六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案－1.認(rèn)識(shí)海龜小畫家｜人教版

1、案例名稱 案例名稱 認(rèn)識(shí)海龜小畫家教學(xué)對(duì)象 教學(xué)對(duì)象 六年級(jí)學(xué)生 教 授 者課 時(shí) 1 課時(shí) 授課時(shí)間 授課時(shí)間一、教材內(nèi)容分析 一、教材內(nèi)容分析本課首先引入了 Logo 語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)它只是利用計(jì)算機(jī)畫圖的許多方法中的一種。教學(xué)中我們可從計(jì)算機(jī)的多種畫圖方法入手，引入 Logo 語(yǔ)言。比如我們可以分別用幾種不同的畫圖方法作一些簡(jiǎn)單的演示。引入 Logo 語(yǔ)言畫圖后，我們可以選擇幾個(gè)能體現(xiàn) Logo 畫圖特點(diǎn)的圖形，演示給學(xué)生看，讓學(xué)

2、生初步了解 Logo 語(yǔ)言畫圖是怎么回事，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這部分的教學(xué)中，我們還可以簡(jiǎn)單介紹一下 Logo 語(yǔ)言誕生、發(fā)展的情況及其主要特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)者特征分析 、學(xué)習(xí)者特征分析經(jīng)過(guò)深入地調(diào)研分析，并依據(jù)當(dāng)?shù)匦W(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，選擇了既符合學(xué)生實(shí)際需要又能體現(xiàn)信息社會(huì)要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編寫了這套教科書。三、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) LOGO FOR Windows 系統(tǒng)的窗口組成能力目標(biāo)：掌握 CS

3、、DRAW、BYE、FD、BK、RT、LT 命令的功能和用法。情感目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解編程，體會(huì)編程在計(jì)算機(jī)中的作用。四、教學(xué)重難點(diǎn) 四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) LOGO FOR Windows 系統(tǒng)，了解 CS、DRAW、BYE、FD、BK、RT、LT 命令的功能和用法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解編程，感受編程在計(jì)算機(jī)中的作用。五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法 五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究法學(xué)習(xí)方法：主要采用探究式學(xué)習(xí)方法，

4、教師給予總結(jié)講解。六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 采用由淺入深、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等策略，讓學(xué)生通過(guò)快速記憶法來(lái)記住程序的功能和操作方式。培養(yǎng)學(xué)生自主編程的思想。學(xué)生演示FD n、BK n、RT n、LT n、HOME、 CS、 DRAW 命令 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿畲翱趩?wèn)號(hào)提示符后面輸入 課本 15 頁(yè)做一做的命令，仔細(xì)觀察小海龜?shù)男袆?dòng)。 （觀察學(xué)生的操作過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的操作情況適 時(shí)指出存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng) 成良好的習(xí)慣。

5、） 師：對(duì)應(yīng)課本“一點(diǎn)通”表格的內(nèi)容，看看你是否能記住這些命令，并嘗試讀懂“做一做”和“試一試”的命 令。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的 功能，并且詳細(xì)講解 HOME、CS 和 DRAW 三個(gè)命令的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)， 然后給出命令讓學(xué)生說(shuō)小海龜會(huì)對(duì)應(yīng)做什么操作。 ） 師：同學(xué)們都很 棒，能根據(jù)命令畫出圖形，也能看懂命令了，那同學(xué)們能自己編寫命令， 讓自己的小海龜畫出老師給出的圖形嗎？通過(guò)實(shí)例的演示操作激發(fā)學(xué)生自 己編寫程序的欲 望。課堂實(shí)戰(zhàn)通過(guò)剛

6、才的學(xué)習(xí)同學(xué)們也都掌握了新程序的使用方法，那么同學(xué)們能不能通過(guò)自己的聰明才智編 輯出來(lái)一個(gè)屬于自己的圖畫呢？教師先引導(dǎo)學(xué)生完成 LOGO 命令畫鐘的命令，操作然后激勵(lì)學(xué)生自主編輯 屬于自己的程序圖畫。培養(yǎng)學(xué)生的編程思想。課堂小結(jié)本堂課，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入 本堂課，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入logo logo 世界，讓他們了解 世界，讓他們了解 logo logo 不是 不是機(jī)械地、煩瑣地敲擊命令 機(jī)械地、煩瑣地敲擊命令通過(guò)教師提供的三條看似簡(jiǎn)單