母雞教學(xué)反思[修改版]

1、第一篇：母雞教學(xué)反思 第一篇：母雞教學(xué)反思《母雞》教學(xué)反思北塘小學(xué)胡青本學(xué)期我接受了教研組的一節(jié)研討課的開(kāi)課任務(wù)執(zhí)教《母雞》 。這篇略讀課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生應(yīng)該很容易理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。備教材時(shí)，我擬緊扣表達(dá)作者情感變化的兩句話 “我一向討厭母雞。 ”和“我不敢再討厭母雞了。 ” 這條主線來(lái)貫穿全文的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)感受母愛(ài)的神奇力量。為創(chuàng)設(shè)課堂上一個(gè)亮點(diǎn)，并準(zhǔn)備在結(jié)尾處

2、安排一個(gè)句式練習(xí)的環(huán)節(jié)，用不同的說(shuō)法表達(dá)“我不敢再討厭母雞了。 ”這句話以此強(qiáng)化不同句式表達(dá)的感情色彩以期達(dá)到學(xué)生與文本情感共鳴的高潮。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生將老舍先生的《母雞》 《貓》作比較體會(huì)寫(xiě)法有什么不同。教學(xué)伊始，精美生動(dòng)的圖片展示瞬間將學(xué)生帶入了課文的情境中，孩子們迅速地捕捉到作者情感變化的兩句話。我以此為切入點(diǎn)，讓同座位討論交流母雞哪方面讓人討厭，結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)概括出“無(wú)病呻吟” 、 “欺軟怕硬”和“拼命炫耀”這三個(gè)導(dǎo)致作

3、者討厭的根本原因。課堂上學(xué)生發(fā)言積極，討論得也很激烈。正當(dāng)孩子們?nèi)栽诮蚪驑?lè)道這只討厭的母雞時(shí)，我瞟了一眼手表，哎呀，離下課時(shí)間只有十多分鐘了，怎們辦，趕緊切換到后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。我引導(dǎo)學(xué)生迅速地從文中找句子理解“作者為什么不再討厭母雞了” 。 由于時(shí)間較緊，語(yǔ)速加快，語(yǔ)言的情感性、語(yǔ)文意識(shí)也就淡了許多，學(xué)生只是蜻蜓點(diǎn)水般掃讀了達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比，前面寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、拼命炫耀，再

4、現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后面則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的母雞”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础?。 本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。這篇課文的重難點(diǎn)是了解母雞的生活習(xí)性及偉大母愛(ài)在母雞身上的具體表現(xiàn)。學(xué)生能理解課文內(nèi)容，了解母雞的生活習(xí)性，但在體會(huì)偉大母愛(ài)在母雞身上的具體表現(xiàn)上，還需加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。因此，我將教學(xué)的重難點(diǎn)落在感受英雄母親形象，