統(tǒng)編版七年級語文下冊阿長與山海經(jīng)說課稿金2022年

1、《阿長與山海經(jīng)》說課稿路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！一、說教材阿長與《山海經(jīng)》一文是人教版七年級三單元的的一篇課文，本單元都是以 “愛”為主題的敘事性作品，都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛。阿長與 《山海經(jīng)》選自《朝花夕拾》，這是一片回憶性的散文。所回憶的啊長不是一個 文化人，在文中作者似乎用較多的篇幅批判了阿長的愚昧迷信，但在這些材料的 背后卻隱藏了作者對阿長純樸、善良品格的贊美。

2、文中作者雖是從孩子的角度來 寫，其中卻滲透了對人生的思考、學(xué)習(xí)本文，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠理解隱藏在文本中 的批判性與眼下對阿長的贊美與尊重，能夠?qū)W會從生活瑣事中發(fā)現(xiàn)愛，發(fā)現(xiàn)普通 者人性的光輝。其次，是說課標(biāo)對本部分的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀方面的要求主要有：1、 對課文內(nèi)容和表達(dá)要有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的 方式共同探討疑難問題。2、“欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品 的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生

3、的有益啟示”。以課標(biāo)為依托，根據(jù)單元 要求和本課的特點我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1＞分析本文刻畫人物的方法。2、理解重要語句的深刻含義。3、感悟作者 對長媽媽的真切懷念之情。學(xué)習(xí)感受生活，學(xué)會讀懂他人的愛，發(fā)現(xiàn)普通人身 上的閃光點二、說學(xué)情本文是一片敘事性散文，從心理上，學(xué)生對這種教材有易于理解的心理，教 師應(yīng)抓住學(xué)生這種心理，因勢利導(dǎo)在講課文內(nèi)容的同時，以本文所學(xué)進(jìn)行作文片 斷練習(xí)為手段，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。從生理上，青少年好動，注

4、意力分散，愛發(fā) 表意見，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這些特點，是他們的注 意力始終集中在課堂上，并創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生發(fā)表意見，發(fā)揮學(xué)生的主動性。三、說教學(xué)模式根據(jù)新課程理念也為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文，我采用“問題引導(dǎo)法”實施 課堂教學(xué)。基本操作模式是“五環(huán)三步一中心”?！拔瀛h(huán)”是指學(xué)新知識的五個環(huán) 節(jié)，即：提出問題、解決問題、歸納概括、鞏固應(yīng)用、拓展創(chuàng)新?！叭健笔侵?解決問題的三個步不厭其煩的告誡我。2、“當(dāng)長媽給我

5、買回了《山海經(jīng)之后，這又使我產(chǎn)生了新的敬意了，“別人 不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨, 從此完全消滅了“。我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，以及作者的感情變化角度來考慮， 學(xué)生能較好理解。通過讀更好的體會作者對長媽媽的深深地懷念之情。第三個環(huán)節(jié)：歸納概括預(yù)設(shè)時間4分鐘讓學(xué)生談本節(jié)課的獲，教師給以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，然后教師從工具性和人文性兩 方進(jìn)行總結(jié)。（設(shè)計意圖）培養(yǎng)學(xué)生歸納概括問題的能力也使本節(jié)課條理更清晰,

6、 幫助學(xué)生形成完整的知識體系。第四個環(huán)節(jié)，鞏固應(yīng)用口頭作文練習(xí)：以小組為單位，讓學(xué)生選擇一個自己熟悉的人物，講述她的 一二件事，看誰講的真實生動傳神。這樣對本課所學(xué)知識加深了理解，學(xué)會了應(yīng) 用，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，一舉多得。第五個環(huán)節(jié)，拓展創(chuàng)新以阿長買山海經(jīng)為題，寫一篇300字想象短文。設(shè)計意圖：創(chuàng)新教育的最高目標(biāo)是讓學(xué)生帶著問題走出課堂，帶著更多的問 題走出學(xué)校，走向社會，去探索去研究。五、說板書設(shè)計阿長與《山海經(jīng)》魯迅略寫