統(tǒng)編版七年級語文下冊阿長與山海經說課稿金2022年

1、《阿長與山海經》說課稿路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》原創(chuàng)不容易，【關注】，不迷路！一、說教材阿長與《山海經》一文是人教版七年級三單元的的一篇課文，本單元都是以 “愛”為主題的敘事性作品，都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛。阿長與 《山海經》選自《朝花夕拾》，這是一片回憶性的散文。所回憶的啊長不是一個 文化人，在文中作者似乎用較多的篇幅批判了阿長的愚昧迷信，但在這些材料的 背后卻隱藏了作者對阿長純樸、善良品格的贊美。

2、文中作者雖是從孩子的角度來 寫，其中卻滲透了對人生的思考、學習本文，應當讓學生能夠理解隱藏在文本中 的批判性與眼下對阿長的贊美與尊重，能夠學會從生活瑣事中發(fā)現(xiàn)愛，發(fā)現(xiàn)普通 者人性的光輝。其次，是說課標對本部分的要求。課程標準對閱讀方面的要求主要有：1、 對課文內容和表達要有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的 方式共同探討疑難問題。2、“欣賞文學作品能有自己的情感體驗，初步領悟作品 的內涵，從中獲得對自然、社會、人生

3、的有益啟示”。以課標為依托，根據單元 要求和本課的特點我制定了本節(jié)課的教學目標：1＞分析本文刻畫人物的方法。2、理解重要語句的深刻含義。3、感悟作者 對長媽媽的真切懷念之情。學習感受生活，學會讀懂他人的愛，發(fā)現(xiàn)普通人身 上的閃光點二、說學情本文是一片敘事性散文，從心理上，學生對這種教材有易于理解的心理，教 師應抓住學生這種心理，因勢利導在講課文內容的同時，以本文所學進行作文片 斷練習為手段，培養(yǎng)學生寫作能力。從生理上，青少年好動，注

4、意力分散，愛發(fā) 表意見，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這些特點，是他們的注 意力始終集中在課堂上，并創(chuàng)造機會讓學生發(fā)表意見，發(fā)揮學生的主動性。三、說教學模式根據新課程理念也為了讓學生更好的學習語文，我采用“問題引導法”實施 課堂教學。基本操作模式是“五環(huán)三步一中心”?！拔瀛h(huán)”是指學新知識的五個環(huán) 節(jié)，即：提出問題、解決問題、歸納概括、鞏固應用、拓展創(chuàng)新。“三步”是指 解決問題的三個步不厭其煩的告誡我。2、“當長媽給我

5、買回了《山海經之后，這又使我產生了新的敬意了，“別人 不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨, 從此完全消滅了“。我引導學生結合上下文，以及作者的感情變化角度來考慮， 學生能較好理解。通過讀更好的體會作者對長媽媽的深深地懷念之情。第三個環(huán)節(jié)：歸納概括預設時間4分鐘讓學生談本節(jié)課的獲，教師給以適當的補充，然后教師從工具性和人文性兩 方進行總結。（設計意圖）培養(yǎng)學生歸納概括問題的能力也使本節(jié)課條理更清晰,

6、 幫助學生形成完整的知識體系。第四個環(huán)節(jié)，鞏固應用口頭作文練習：以小組為單位，讓學生選擇一個自己熟悉的人物，講述她的 一二件事，看誰講的真實生動傳神。這樣對本課所學知識加深了理解，學會了應 用，又鍛煉了學生的口頭表達能力，一舉多得。第五個環(huán)節(jié)，拓展創(chuàng)新以阿長買山海經為題，寫一篇300字想象短文。設計意圖：創(chuàng)新教育的最高目標是讓學生帶著問題走出課堂，帶著更多的問 題走出學校，走向社會，去探索去研究。五、說板書設計阿長與《山海經》魯迅略寫