七年級語文下冊9 阿長與 山海經 主課件配套教案

1、19阿長與阿長與《山海經山海經》配套教案配套教案教學目標：教學目標：知識和能力目標：誦讀感知課文，理清文章思路，理解文中帶感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。過程和方法目標：體會先抑后揚的表現(xiàn)手法；學習詳略得當來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。情感態(tài)度和價值觀目標：體會作者對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。教學重點：教學重點：1、學習魯迅通過人物動作、語言描寫來塑造人物的寫法，即人物的語言、動作描寫，2、學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主

2、要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。教學難點：教學難點：1、領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法，2、理解重點句子的含義。教法學法：教法學法：朗讀法、引導法、討論法，語言揣摩法。教學課時：教學課時：兩課時教學過程：教學過程：第一課時第一課時一、一、導入導入在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一

3、層神秘的面紗。那么，長媽媽是萬個什么樣的人呢？我們一起來看課文。板書標題、作者二、作者簡介二、作者簡介魯迅（1881——1936）。原名周樹人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。代表作：小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。三、檢查預習三、檢查預習讀一讀，寫一寫駭hi擄lǔ震悚sǒng絮說x瘡疤chuāng詰問ji渴慕m霹靂pī畫舫fǎng懼憚dn孤孀shuāng惶急hung辟頭pī（劈頭）憎惡zng保姆煩瑣（繁瑣）疏懶和藹規(guī)矩

4、菩薩四、感知課文四、感知課文解題：阿長是什么人？是魯迅小時候的保姆，也稱“長媽媽”。魯迅還在哪篇作品中提到“長媽媽”？《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事解題2：《山海經》是什么書？《山海經》是戰(zhàn)國至西漢初年的作品，《山海經》是我國第一部描述山川、物產、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為《山經》3……第一個（吃福橘）詳寫4我為什么對長媽媽產生了“特別的敬意”？這些描寫可以看出長媽媽什

5、么樣的性格特點？“長毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長媽媽的偉大神力，從此對于她就有了“特別的敬意”。無知、淳樸5最讓“我”對她產生敬意的是什么事情？為“我”買回渴慕已久的《山海經》。概括長媽媽的性格特點阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。善良、寬厚、仁慈、樸實、真誠、有愛心、樂于助人、民間文化的載體不拘小節(jié)、好事、煩瑣、粗俗、愚昧、迷信第二課時第二課時六、精讀六、

6、精讀前半部分前半部分下面幾個人怎樣稱呼“阿長”？分別含有怎樣的感情？母親：稱“長媽媽”略帶些客氣祖母：叫她“阿長”親切我：平時叫“阿媽”親切憎惡時“阿長”不禮貌提示：名前加“阿”表示親切。但小孩子叫就不禮貌文章采用“先抑后揚”的手法，刻畫長媽媽這一人物形象，其中屬于“抑”的是哪幾件事？喜歡“切切察察”不許“我”走動擺成“大”字睡相教給“規(guī)矩講“長毛”故事作者寫這些“抑”的內容，是要表現(xiàn)對長媽媽的不滿嗎？這“抑”的一面，其實也在一定程度上

7、表現(xiàn)了長媽媽善良的品格。例如吃福橘，雖然作者說是“元旦辟頭的磨難”，但正是在這“磨難”中，寄托著長媽媽善良真誠的愿望。長媽媽的一些缺點，如無知、迷信，是那個時代的人都有的，魯迅寫這些也沒有貶義，還讓人覺得真實而有時代特色。精讀買《山海經》“我”對《山海經》的“渴慕”是怎樣引起的？這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。……他說給我聽，曾經有過一部繪圖的《山海經》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物，…