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文檔簡介
1、100以內數的認識[教學內容] [教學內容]《義務教育教科書(五?四學制)?數學(一年級下冊)》7?8頁[教學目標] [教學目標]1. 結合具體情境,能正確地數、讀、寫100以內的數,認識計數單位“百 ”, 了解數位的意義和順序。知識的來龍去脈及舉一反三的能力 , 初步形成抽象概括能力,發(fā)展數感。學的價值,激發(fā)學生熱愛學習、熱愛生活的熱情。[教學重點] [教學重點]認識100以內的數,建立計數單位“百”。[教學難點] [教學難點]建立計
2、數單位“百”,理解數位的意義。[教學準備] [教學準備]教具:多媒體課件、板貼、計數器、作業(yè)紙;學具:計數器、小棒 。[教學過程] [教學過程]一、創(chuàng)設情境,提供素材 一、創(chuàng)設情境,提供素材師:同學們喜歡旅游嗎?今天,老師帶你們到農家小院去看看(見圖1)。預設2:辣椒有多少個?根據學生的問題,教師及時評價并板書:“玉米有多少個?” “辣椒有多少 個?【設計意圖】導入環(huán)節(jié),引入“農村豐收”的情境,讓學生仿佛置身其中, 激發(fā)學生 興趣。引
3、導學生觀察、提出問題,使學生體會數學與生活之間的聯系, 感受生活中處處有 數學,從而為培養(yǎng)學生的觀察能力和問題意識打基礎。二、分析素材,理解概念 、分析素材,理解概念(一)借助直觀,理解28的意義1. 數玉米,初步認識“28”引導學生動手操作:拿出1號作業(yè)紙(見圖2),獨立數一數,有多2.借助學具操作,建立數概念 ,感受數的意義,結合操作活動培養(yǎng)學生把 握3.在認識100以內數的過程中, 體會數學與自然、社會的密切聯系,感受 數看,老奶
4、奶家豐收了!仔細觀察,你發(fā)現了哪些數學信息?預設:有辣椒、玉米、大蒜師:你能提出什么數學問題?預設1:玉米有多少個?珠子表示8個一。3. 借助寫數,進一步認識“ 28”師:剛才我們撥出了 28,那你會寫28嗎?看著計數器在本上寫一寫。(找 一名學生到黑板上寫)追問:你是怎么想的?預設:因為28里面有2個十和8個一,所以在十位下面寫2,在個位下面 寫8。4. 溝通聯系,深化認識“ 28”師:我們剛才用小棒擺了 28、計數器撥了28,又寫了
5、 28,它們有什么一樣 的地方?預設:它們里面都有2個十和8個一?!驹O計意圖】借助直觀操作活動,給學生充分的獨立思考和探究的時間和空 間,讓學生在經歷數玉米的過程中,初步認識“28” 28”;通過擺小棒、撥計數器等 直觀操作,建立表象,抽象概念,深化認識“28” 28”,從而發(fā)展數感;再經歷擺、 撥、寫“ 28 28 ”的溝通過程,學生可以通過觀察、操作(連線)、分析等,深化認 識“28” 28”,為進一步發(fā)展學生的數感,升華認識“
6、28” “28”搭建了平臺。學生經歷做 數學的全過程,在探究活動中把握知識的來龍去脈,將會獲得更深刻的體驗,更 利于意義的建構,數感的發(fā)展,也利于促進學生思維的深度發(fā)展。(二)借助半直觀,遷移認識其它數1. 撥珠數數,明確接近整十數時怎樣往下數(1) 學生操作,從28撥到30學生接著28邊撥邊數,一個一個的撥到30,重點關注怎樣從29撥到30。(2) 匯報交流,展示撥的過程師:從29撥到30,你是怎么撥的?預設:個位上撥1個珠子,個位
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