幼兒園教研課題計(jì)劃

1、 幼兒園教研課題計(jì)劃 幼兒園教研課題計(jì)劃一、問(wèn)題的提出：美術(shù)是運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料，通過(guò)自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言塑造詳細(xì)可觀的形象，以反映客觀事物，表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)，它既以顯明生動(dòng)的形象表現(xiàn)客觀世界，又凝合著創(chuàng)建主體突出的特性、真摯的情感和獨(dú)特的審美創(chuàng)建，幼兒美術(shù)教化正是利用這種特性，結(jié)合幼兒愛(ài)畫(huà)的天性，讓兒童在最自由的嬉戲活動(dòng)中，借最佳的繪畫(huà)語(yǔ)言

2、表現(xiàn)、伸展自己內(nèi)在的意欲和情感，并在此中獲得一般教化學(xué)意義上的功效。然而，我國(guó)傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教化，存在著以下主要問(wèn)題：1、在培育目標(biāo)方面，幼兒美術(shù)教化出現(xiàn)了誤區(qū)。老師把美術(shù)教化等同于技藝教化，認(rèn)為教會(huì)孩子畫(huà)出一張漂亮的圖畫(huà)，做出一件好玩的玩具就完成了任務(wù)，把重點(diǎn)放在培育幼兒的正確描寫(xiě)和表演實(shí)力上，把技能技巧的培育作為主要任務(wù)，忽視了幼兒整體素養(yǎng)（情感、智力、審美心理素養(yǎng)等）培育。2、在教化內(nèi)容方面，以學(xué)科為中心，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然的仿照和再現(xiàn)。

3、仿照現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)潔物體或圖片是美術(shù)教化的主要內(nèi)容，于是幼兒作品中的模式化傾向特別突出，無(wú)論在一個(gè)班級(jí)里，一個(gè)幼兒園里，甚至是在兒童作品展覽會(huì)上，從花花綠綠的、各種各樣的作品中，我們都看到4、提高老師在美術(shù)教化方面探討的情趣和實(shí)力。（二）探討內(nèi)容：1、了解和分析幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)的程度及繪畫(huà)實(shí)力。2、美術(shù)教化活動(dòng)課程體系中教學(xué)內(nèi)容的不同編排。3、探討幼兒喜愛(ài)的美術(shù)授課方式和簡(jiǎn)單理解的語(yǔ)言。4、探討對(duì)不同發(fā)展水平的孩子如何賜予指導(dǎo)。三、探討

4、方法：探討方法：以文獻(xiàn)法、行動(dòng)探討法，試驗(yàn)法為主，以調(diào)查法、視察法、問(wèn)卷、閱歷總結(jié)法為輔。四、探討思路：1、對(duì)上美術(shù)課的幼兒進(jìn)行前后測(cè)查，通過(guò)測(cè)查說(shuō)明美術(shù)教化對(duì)幼兒的全面發(fā)展是否有促進(jìn)作用。2、變更現(xiàn)在的“報(bào)班熱”讓孩子被動(dòng)的接受教化，承認(rèn)美術(shù)教化對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，變更傳統(tǒng)的美術(shù)教化忽視幼兒的'特性和心理生理特點(diǎn)。3、通過(guò)探討解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術(shù)教化問(wèn)題。五、探討步驟：（一）打算階段1、查找資料，分析問(wèn)題，制訂探