江西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建及應(yīng)用.pdf

1、教育信息化的深入發(fā)展，大力的推動(dòng)著信息技術(shù)與教育教學(xué)的快速融合，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力越來越成為信息化時(shí)代教師的必備專業(yè)能力。為促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的發(fā)展提升，國(guó)家先后出臺(tái)了一系列的政策和文件，并隨之積極展開了一系列針對(duì)性的培訓(xùn)工作。隨著培訓(xùn)工作的全面有效落實(shí)，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力在一定程度上得到了很大提升。但如何有效地評(píng)價(jià)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)其自身專業(yè)發(fā)展的程度成為了難點(diǎn)。
　　本研究在分析

2、研究《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》（試行）的基礎(chǔ)上，試著將發(fā)展測(cè)評(píng)的相關(guān)理論引入到教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)中，結(jié)合江西省中小學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀，構(gòu)建適用于江西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的發(fā)展測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，并針對(duì)指標(biāo)內(nèi)容的應(yīng)用設(shè)計(jì)了多元評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具的實(shí)施方案，提高了指標(biāo)測(cè)評(píng)體系的應(yīng)用性。
　　首先，本文通過文獻(xiàn)查閱詳細(xì)分析了國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)的資料，并對(duì)國(guó)內(nèi)當(dāng)前的研

3、究現(xiàn)狀做了文獻(xiàn)綜述。在此基礎(chǔ)上，闡明了本研究的目標(biāo)、意義、內(nèi)容和方法，確定了將發(fā)展性評(píng)價(jià)理論、柯氏評(píng)估模型理論、360度績(jī)效考核理論、培訓(xùn)遷移理論、麥格雷戈X-Y理論作為研究的理論基礎(chǔ)，提出了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)的內(nèi)涵及其原則。
　　接著，分析了江西省中小學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀，依據(jù)《能力標(biāo)準(zhǔn)》（試行）初擬了測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的內(nèi)容，通過德爾菲法對(duì)江西省教師信息應(yīng)用能力方面權(quán)威專家的兩輪意見征詢，最