朝、漢初中生人際沖突應(yīng)對策略及學校適應(yīng)的比較研究.pdf

1、進入初中階段，初中生與他人的交往越來越多，但由于其個性發(fā)展不夠完善以及缺乏交往所需的技能，不可避免地會出現(xiàn)各種沖突情況。沖突處理不當將容易導致沖突問題的擴大或升級，導致人際關(guān)系的緊張，引起情緒不良反應(yīng)，影響初中生的學校生活適應(yīng)。目前有關(guān)民族地區(qū)初中生沖突應(yīng)對策略與學校適應(yīng)關(guān)系的研究很少，探討、分析朝、漢初中生人際沖突應(yīng)對策略的現(xiàn)狀及其與學校適應(yīng)的關(guān)系，對于更好地把握民族地區(qū)教育特點，改善和提高少數(shù)民族青少年的沖突應(yīng)對能力和學校適應(yīng)水平有

2、十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。
　　本文主要采用了文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較法等研究方法，對朝鮮族和漢族初中生的人際沖突應(yīng)對策略及學校適應(yīng)的狀況及其關(guān)系進行分析，主要從以下五個方面展開研究：（1）朝、漢初中生人際沖突應(yīng)對策略及學校適應(yīng)的總體情況調(diào)查；（2）朝鮮族初中生人際沖突應(yīng)對策略與學校適應(yīng)的關(guān)系分析；（3）漢族初中生人際沖突應(yīng)對策略與學校適應(yīng)的關(guān)系分析；（4）朝鮮族、漢族初中生人際沖突應(yīng)對策略與學校適應(yīng)的差異比較；（5）

3、針對不同民族、不同個性的初中生，提出促使其提高人際沖突應(yīng)對策略和適應(yīng)學校生活的建議。
　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果與分析討論，主要得出以下結(jié)論：
　　（1）朝漢初中生人際沖突應(yīng)對策略受多種因素的影響。不同沖突對象、性別、年級、是否擔任班干部、不同學習成績、不同個性特征都對朝漢初中生的沖突應(yīng)對策略有顯著影響。
　?。?）朝漢初中生在人際沖突應(yīng)對策略的競爭和回避兩個維度上具有顯著性差異，朝鮮族初中生比漢族初中生更多地使用競爭和回避策略

4、處理人際沖突問題。
　?。?）朝漢初中生的學校適應(yīng)狀況受性別、年級、不同學習成績、是否為留守初中生等因素的影響。
　?。?）朝漢初中生在學校適應(yīng)的學校態(tài)度、學業(yè)適應(yīng)、常規(guī)適應(yīng)三個維度及學校適應(yīng)總分上具有顯著性差異，漢族學生得分明顯高于朝鮮族學生；而在同伴關(guān)系和師生關(guān)系兩個維度上沒有顯著性差異。
　?。?）朝漢初中生人際沖突應(yīng)對策略對其學校適應(yīng)有重要影響。對于朝鮮族初中生而言，溝通化解、報復和退讓對學校適應(yīng)有很強的預測作