初中生人際交往自我效能感與同伴關(guān)系.pdf

1、初中生人際交往自我效能感是指對自己在不同的人際交往情境中掌握恰當(dāng)而有效的交往技能，并達(dá)到一定交往成效的自我評價，是初中生在人際交往過程中的個體內(nèi)在心理機(jī)制。目前國內(nèi)外對人際交往中自我效能感研究還很少見。 本研究將自我效能概念引入到初中生人際交往中，以初中三個年級的學(xué)生為研究對象，對他們進(jìn)行人際交往自我效能感與同伴關(guān)系的相關(guān)研究。以此來探討自我效能感理論在我國青少年教育實(shí)踐中的具體應(yīng)用，以期探討初中生人際交往的心理特點(diǎn)。

2、在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合開放式問卷的調(diào)查結(jié)果，提出初中生人際交往自我效能感的理論構(gòu)想。根據(jù)理論構(gòu)想，編制了含有44個項(xiàng)目的初中生人際交往自我效能感初始問卷。通過對260名初中生進(jìn)行預(yù)測，同時對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行項(xiàng)目分析和探索性因素分析，形成了具有28個項(xiàng)目的初中生人際交往自我效能感正式問卷；使用正式問卷對500名初中生進(jìn)行施測，探討初中生人際交往自我效能感與同伴關(guān)系的特點(diǎn)與相關(guān)研究。 研究結(jié)果表明： 1.編制了一份具有較好

3、信、效度的初中生人際交往自我效能感問卷，共有五個維度：尊重與謙虛自我效能感、真誠與熱情自我效能感、靈活溝通自我效能感、表達(dá)與理解自我效能感、人際融合自我效能感。 2.初中生人際交往自我效能感以及各個維度的得分都達(dá)到中等偏上水平。 3.初中生人際交往自我效能感性別差異不顯著，但存在顯著年級的差異(P<0.001)。初一得分顯著高于初二與初三年級學(xué)生(P<0.001)，初二與初三年級學(xué)生卻不存在顯著性差異，并且性別與年級之間

4、不存在明顯的交互作用。 4.初中生同伴關(guān)系年級差異不顯著，但存在顯著的性別差異(P<0.05)，男生得分顯著高于女生，并且性別與年級之間不存在明顯的交互作用。 5.初中生人際交往自我效能感及各維度與同伴關(guān)系之間達(dá)到了顯著的正相關(guān)，即人際交往自我效能感越高的初中生同伴關(guān)系越好。 6.初中生人際交往自我效能感對同伴關(guān)系有預(yù)測作用，其中人際融合自我效能感、靈活溝通自我效能感和尊重與謙虛自我效能感對同伴關(guān)系有顯著的預(yù)測作