初中生自我概念和學(xué)校適應(yīng)相關(guān)研究.pdf

1、中學(xué)時(shí)代是自我概念發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。自我概念一個(gè)體對(duì)自己的身體、能力、價(jià)值等方面的知覺(jué)和評(píng)價(jià)一會(huì)直接影響學(xué)生的思想、行為、情緒以及對(duì)周?chē)兓膶W(xué)校環(huán)境的適應(yīng)能力。本研究以同伴關(guān)系、社會(huì)行為、學(xué)習(xí)成績(jī)作為學(xué)校適應(yīng)的測(cè)查指標(biāo)，探討初中生自我概念發(fā)展的特點(diǎn)及其與學(xué)校適應(yīng)之間的關(guān)系。 以班級(jí)為單位，從安康市漢濱區(qū)三所普通中學(xué)選取初一至初三的450名學(xué)生，使用自我概念問(wèn)卷SCT(Self concept rest)，同伴關(guān)系量表，社會(huì)行為

2、問(wèn)卷進(jìn)行集體測(cè)試，以學(xué)生最近幾次考試的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)閷W(xué)習(xí)成績(jī)指標(biāo)，得出以下主要結(jié)論： (1)自我概念在性別上不存在顯著的差異性，并且在年級(jí)和性別上的交互作用也沒(méi)有達(dá)到顯著差異性。 (2)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生對(duì)同伴關(guān)系表現(xiàn)出更多的關(guān)注。在日常的交往過(guò)程中，學(xué)生有不同程度的孤獨(dú)感體驗(yàn)。 (3)初中女生的親社會(huì)性發(fā)展好于男生，女生比男生表現(xiàn)出更多的社交一領(lǐng)導(dǎo)性行為，并且女生的攻擊。破壞性行為要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男生。

3、 (4)學(xué)業(yè)成績(jī)與身體自我呈負(fù)相關(guān)，并且具有顯著預(yù)測(cè)作用。 (5)社會(huì)自我與受歡迎性和孤獨(dú)性都呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，并且社會(huì)自我對(duì)兩者都具有顯著預(yù)測(cè)性；身體自我與受歡迎性呈現(xiàn)正相關(guān)，且對(duì)受歡迎性具有顯著預(yù)測(cè)作用；年級(jí)對(duì)于同伴關(guān)系也產(chǎn)生了顯著的預(yù)測(cè)作用。 (6)自我概念中的社會(huì)自我對(duì)親社會(huì)行為和攻擊破壞行為存在正相關(guān)，并且社會(huì)自我對(duì)兩者都具有顯著的預(yù)測(cè)作用；身體自我對(duì)于親社會(huì)性有顯著預(yù)測(cè)效果；性別和年級(jí)對(duì)社會(huì)行為也存在顯著預(yù)