職教學(xué)生模糊評價方法研究及其軟件實(shí)現(xiàn).pdf

1、近年來，隨著各級政府逐漸重視并大力扶持職業(yè)教育，職業(yè)教育發(fā)展的前景越來越好。而對于職校學(xué)生管理來說，學(xué)生綜合素質(zhì)評價是一項非常重要的內(nèi)容，但是傳統(tǒng)的評價方法往往是定性分析或者單因素的定量評價，往往存在不夠準(zhǔn)確、不夠全面的問題，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。如何科學(xué)地、實(shí)事求是的評價，并逐步實(shí)現(xiàn)其手段的現(xiàn)代化，已成為當(dāng)前職校學(xué)生管理中迫切需要探索、解決的理論和現(xiàn)實(shí)問題。通過科學(xué)有效的綜合素質(zhì)評價，將盡可能避免傳統(tǒng)評價方法的弊端，有利于學(xué)

2、生更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，將大大推動職業(yè)教育的發(fā)展。
　　本文首先依照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求和特點(diǎn)，對各類職教學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真探討分析，抽取出其中主要的方面，分別建立比較全面和客觀的評價指標(biāo)集。接下來對相關(guān)評價方法進(jìn)行研究后，利用德爾斐（Delphi）對各項指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)分類，建立遞階層次結(jié)構(gòu)，同時確定各項評價因素的內(nèi)涵與評價等級標(biāo)準(zhǔn)，計算出各評價因素的相對權(quán)重，并且結(jié)合模糊評價基本理論，建立職教學(xué)生綜合素質(zhì)評價模型，同時形

3、成評價知識庫。然后在對“職教學(xué)生模糊評價系統(tǒng)”進(jìn)行需求分析的基礎(chǔ)上，給出該系統(tǒng)的總體設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計，闡述了系統(tǒng)的技術(shù)路線和詳細(xì)方案。最后在“職教學(xué)生模糊評價系統(tǒng)”功能模塊基礎(chǔ)上，采用B/S和C/S結(jié)合的系統(tǒng)架構(gòu)，選用微軟的.NET為平臺，C＃為開發(fā)語言，SQL2000數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)了整個職教學(xué)生綜合素質(zhì)模糊評價系統(tǒng)。
　　經(jīng)過試用表明，通過此系統(tǒng)的模糊評價模型的實(shí)施，能極大地減輕教師的工作量，能更科學(xué)的評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的學(xué)