民辦高校教師職業(yè)道德存在的問題及其對(duì)策研究.pdf

1、隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的高速發(fā)展，科技水平、信息技術(shù)發(fā)展斗轉(zhuǎn)星移，國(guó)際社會(huì)全方位的對(duì)抗持續(xù)不斷，各種矛盾更加尖銳。是否具備先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、是否具備獨(dú)特的創(chuàng)新能力，更加重要的成為實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中各方面提高的重要先決條件，而實(shí)現(xiàn)這些提升的最終保障是與高、精、尖科學(xué)技術(shù)息息相關(guān)的高水平科技隊(duì)伍建設(shè)。做好人才教育、培養(yǎng)工作，是新世紀(jì)中國(guó)科技進(jìn)步、文明提升的基本需要。高水平科技隊(duì)伍的建設(shè)，必須依靠良好的民族教育，初等、中等、高

2、等各個(gè)階段的教育不可或缺，但高等教育在高端人才培養(yǎng)上更加重要。各類人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育事業(yè)的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展必不可少主要依靠一線教師。未來社會(huì)各行各業(yè)所需高素質(zhì)科技工作者、經(jīng)濟(jì)管理者、藝術(shù)工作者需要各個(gè)層次高等院校去打造，高校教育質(zhì)量的決定性因素是老師，所以各類高等學(xué)校教師所具備的職業(yè)道德素養(yǎng)與我國(guó)的未來密切相關(guān)。
　　本文從三個(gè)方面分析民辦高等院校教師當(dāng)前的職業(yè)道德現(xiàn)狀，從中分析、歸納、總結(jié)出加強(qiáng)民辦高等學(xué)校教師職業(yè)道德水平

3、的應(yīng)對(duì)策略。高校教師的職業(yè)道德是所有大學(xué)教師，包括民辦高校教師在從事教育工作中需要遵守的人際關(guān)系處理方式規(guī)范。老師是國(guó)家花園里辛勤的園丁，負(fù)責(zé)培養(yǎng)下一代，這一主要根本性目標(biāo)決定了民辦高校教師需要具備的職業(yè)道德特征應(yīng)該有道德意識(shí)的明確性，道德發(fā)展的社會(huì)性，道德影響的深遠(yuǎn)性。從一定程度上講，樹立嚴(yán)謹(jǐn)開明的學(xué)風(fēng)、防止各種形式的學(xué)術(shù)腐敗就是高校教師職業(yè)道德也是民辦高校職業(yè)道德最根本的特征之一。重視民辦高等學(xué)校教師職業(yè)道德提升是具有十分重要理論意

4、義和現(xiàn)實(shí)意義的。只有加強(qiáng)民辦高等學(xué)校所屬老師師德提升，才能真正改善民辦高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng);只有重視民辦高校老師職業(yè)道德提升，才能促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，凈化社會(huì)環(huán)境;在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，將職業(yè)道德提升和精神文明建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，才能最終打造一支高水平、高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍，真正全方位提升教學(xué)活動(dòng)的工作質(zhì)量。
　　從現(xiàn)狀看，我國(guó)民辦高校教師的主流情況是好的。他們遵紀(jì)守法、愛國(guó)愛黨;他們熱愛教育事業(yè)，解放思想，積級(jí)進(jìn)取，恪

5、盡職守。他們大部分青春年少，朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂，敢于搏擊長(zhǎng)空。但面對(duì)新時(shí)期復(fù)雜的環(huán)境，受制于民辦高校發(fā)展歷史遺留問題。在現(xiàn)階段，民辦高校教師職業(yè)道德方面不可避免依然有大量未解決的問題需要我們加強(qiáng)關(guān)注。如:在堅(jiān)持教育下一代、培養(yǎng)下一代的思想上決心不夠堅(jiān)定、意志不夠頑強(qiáng);在科學(xué)研究方面過于浮躁，急于出成績(jī)，不能踏踏實(shí)實(shí)在基層打好基礎(chǔ)，沒有十年磨一劍、水滴石穿的耐心，因此在學(xué)風(fēng)上、學(xué)術(shù)研究上出問題的例子屢見不鮮。同樣由于民辦高校老師相對(duì)年輕，

6、特別是越來越多第一代獨(dú)生子女也進(jìn)入老師的隊(duì)伍，關(guān)心學(xué)生深度不夠、愛護(hù)學(xué)生留于口頭，對(duì)學(xué)生缺少發(fā)至肺腑的愛心?，F(xiàn)階段這類不正常現(xiàn)象主要有五個(gè)原因:1、在新時(shí)期大環(huán)境下多元化各類價(jià)值觀的影響。2、高等院校目前已開展的各種形式職業(yè)道德培養(yǎng)存在一定的誤區(qū)。3、高等學(xué)校在教學(xué)研究體制上存在一定的扭曲。4、高等院校在科研成果、技術(shù)、資源等方面內(nèi)控、紀(jì)檢、監(jiān)察力度不夠。5、教育行業(yè)工作者在其它方面的一些問題。這些問題結(jié)合在一起嚴(yán)重影響了民辦高校師德的