農(nóng)村教師生存狀況研究——以L村一個公辦教師和一個民辦教師為例.pdf

1、近年來，隨著整個經(jīng)濟(jì)社會的大發(fā)展，隨著國家對農(nóng)村教師生存狀況關(guān)注程度的整體上升，農(nóng)村教師的生活狀況整體上有了很大的改善。但是，相對于城市教師而言，農(nóng)村教師的生活狀況依然算不上好。這也就是說城鄉(xiāng)之間的教師生活狀況還有很大的差異。那么，生活在農(nóng)村的教師現(xiàn)在的生存狀況到底如何呢?他們與城市教師之間的差距到底在什么地方?
　　 出于上述考慮，本文以地處山區(qū)的L村的一個公辦教師和一個民辦教師為例，對農(nóng)村教師的生存狀況進(jìn)行考察。他們分別代表

2、了農(nóng)村現(xiàn)有的兩種具有不同資格的教師。正是因?yàn)橘Y格的不同，這兩個教師在面對自身的生存狀況時，在相同行為之外還有很多不同的行動。本文一方面通過對這兩個教師各種相同與不同行為及背后原因，村民對他們不同評價等方面進(jìn)行考察，以期能對農(nóng)村教師的生存狀況進(jìn)行全面的了解；另一方面，本文是從村莊，家庭，教師這三個層面對教師的生存狀況進(jìn)行考察的。就教師個人來說，他們有家庭成員和教師兩重身份，這也是他們一些列行為的基本身份支撐。這兩個教師他們在堅(jiān)守教師職業(yè)的

3、內(nèi)在規(guī)定性與完善家庭結(jié)構(gòu)功能之間不斷進(jìn)行著平衡。
　　 但是由于在L村，教師職責(zé)的堅(jiān)守與家庭結(jié)構(gòu)功能完善之間的關(guān)系并不是那么必然，這也就是說，通過實(shí)現(xiàn)職業(yè)倫理來更好的促進(jìn)家庭倫理對于他們來說并不必然。再加之他們身處城鄉(xiāng)巨大的教育反差這一大背景下，對職業(yè)前途的自我認(rèn)知和村民的評價共同作用下，導(dǎo)致他們對自身從事職業(yè)的不自信。而這種不自信會必然會導(dǎo)致他們在這一平衡點(diǎn)的選擇上傾向于家庭結(jié)構(gòu)功能完善。
　　 進(jìn)而，通過上述的分析，