大學(xué)生工程實(shí)踐能力及培養(yǎng)探析——以化工專(zhuān)業(yè)大學(xué)生為例.pdf

1、我國(guó)高等工程教育大而不強(qiáng)，提高工程教育質(zhì)量的呼聲很高;我國(guó)化學(xué)工業(yè)處境與其相似，雖然發(fā)展速度快、產(chǎn)值高，但相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)化工產(chǎn)業(yè)處于引進(jìn)多、依賴(lài)強(qiáng)、污染重、利潤(rùn)低等不利地位，培養(yǎng)合格的化學(xué)工程師迫在眉睫。
　　本文從工程哲學(xué)的視角，結(jié)合化學(xué)工程的特點(diǎn)，分析了化工工程實(shí)踐能力的內(nèi)涵、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及影響因素?；すこ虒?shí)踐能力是指將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到化工生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、管理、營(yíng)銷(xiāo)等工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，并綜合考慮環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、法律、文化等涉及到的

2、諸多因素，為社會(huì)提供化工產(chǎn)品的能力。它包括工程知識(shí)、工程思維、工程實(shí)踐技能、工程創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)及工程倫理與社會(huì)責(zé)任，分為工程基本實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新實(shí)踐能力兩種類(lèi)型，受先天的個(gè)體特征、后天的環(huán)境教育及人的主觀(guān)因素影響。針對(duì)當(dāng)前化工專(zhuān)業(yè)大學(xué)生工程實(shí)踐能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，總結(jié)了工程實(shí)踐能力要素缺失、化工專(zhuān)業(yè)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)不合理三個(gè)方面的問(wèn)題，并剖析了問(wèn)題的根源:化工高校人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確、實(shí)踐教學(xué)落后、教學(xué)內(nèi)容層面問(wèn)題明顯、生源素質(zhì)不理想

3、。最后，提出了在建構(gòu)主義視野下在教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、支撐保障體系、監(jiān)督評(píng)價(jià)體系以及專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系五個(gè)方面構(gòu)建化工專(zhuān)業(yè)大學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)體系。
　　工程實(shí)踐能力是工程技術(shù)人員必備的、最為重要的、最基本的能力，是化工高等教育的核心。通過(guò)對(duì)化工高等教育大學(xué)生工程實(shí)踐能力及其培養(yǎng)問(wèn)題的研究，對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)化工產(chǎn)業(yè)需要的化工類(lèi)人才、對(duì)于推進(jìn)化工行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究對(duì)于豐富和深化STS研究和STS教育也具有一定的理論