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1、目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)工作面臨許多新問(wèn)題：社會(huì)的發(fā)展使職業(yè)教育的目標(biāo)調(diào)整了，而課程的目標(biāo)沒(méi)變；專業(yè)知識(shí)大量更新，形成教材內(nèi)容的滯后；教學(xué)對(duì)象的狀況大有改變，而教學(xué)方法沒(méi)變。這些問(wèn)題集中表現(xiàn)在教師難教，教得低效；學(xué)生難學(xué)，學(xué)得低效；教師花了大量精力進(jìn)行“授受式”的教學(xué)，而學(xué)生從中學(xué)到的知識(shí)卻少之又少，更不用說(shuō)職業(yè)技能了。因此，要調(diào)整計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，編寫(xiě)適應(yīng)學(xué)生技能需要的教材，建立在新目標(biāo)、新教材下的適合中職學(xué)生
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