任務(wù)驅(qū)動在高職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、山東理工大學(xué)山東理工大學(xué)碩士學(xué)位論文任務(wù)驅(qū)動在高職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用研究任務(wù)驅(qū)動在高職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用研究ApplicationResearchofTaskdrivingTeachingMethodinComputerBasicCoursesinVocationalColleges研究生：鄭明言鄭明言指導(dǎo)教師：王輝林王輝林協(xié)助指導(dǎo)教師：張宇楊慕升張宇楊慕升申請學(xué)位門類級別：工學(xué)碩士工學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)名稱：計算機應(yīng)用技術(shù)計算機

2、應(yīng)用技術(shù)研究方向：計算機教學(xué)計算機教學(xué)論文完成日期：2009年10月20日2009年10月20日分類號：TP305密級：單位代碼：10433學(xué)號：YF0530586摘要摘要本課題來源于由本人主持的2007年濰坊市職業(yè)教育重大課題研究與實踐項目，研究的主要內(nèi)容是在高職計算機課堂教學(xué)中如何構(gòu)建和實踐任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。論文在廣泛調(diào)查研究、分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)目前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理及認知規(guī)律，依據(jù)相關(guān)的教育教學(xué)理論，構(gòu)建了“提出任務(wù)，分析任務(wù)，

3、探索研究，評價檢查”四位一體的新型“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法。通過行動研究、實驗研究、評價研究等方法，在計算機基礎(chǔ)課中開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，經(jīng)過兩年四個實驗班級的教學(xué)實踐，充分證明了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，以驅(qū)動為主旨的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的巨大優(yōu)越性，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息的能力，加強了學(xué)生實踐動手能力和探索創(chuàng)新能力。針對任務(wù)驅(qū)動在計算機教學(xué)中的應(yīng)用，主要從以下幾個方面進行研究：1、從調(diào)查研

4、究入手，收集國內(nèi)外關(guān)于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的相關(guān)材料，進行分析和比較，圍繞研究目標(biāo)，研究了實施任務(wù)驅(qū)動型計算機課堂教學(xué)模式的一般原則和相關(guān)策略，提出了任務(wù)驅(qū)動型計算機課堂教學(xué)模式的設(shè)計思想。2、根據(jù)實驗要求和工作需要合理選擇了實驗班級和對照班級，在實驗之前，根據(jù)學(xué)生參與的基本理論，參照專家們的經(jīng)驗，制訂了相關(guān)量表，對四個班級的所有學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣、信心、方法及自主意識等方面進行了問卷調(diào)查。3、設(shè)計了任務(wù)驅(qū)動式計算機課堂教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)、教