任務(wù)驅(qū)動法在中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、21世紀(jì)是信息化時代,也是一個學(xué)習(xí)化時代,教育面臨新的挑戰(zhàn).為了適應(yīng)信息社會對人才的要求,我們的教育觀念、教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須改變、創(chuàng)新.如何在計算機(jī)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力,突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,成為當(dāng)今計算機(jī)教學(xué)需要迫切解決的研究課題. 中等職業(yè)學(xué)校《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程.目前課程所采用的教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)的知識傳授方式,并輔助以上機(jī)實踐.這種教學(xué)方式很難使學(xué)生以原

2、有的知識為載體進(jìn)行知識的綜合、運用及創(chuàng)新.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)這一教學(xué)模式旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和自主、協(xié)作學(xué)習(xí)能力等多方面的綜合能力,符合《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo). 本文采用文獻(xiàn)檢索法、實驗法、問卷調(diào)查法和比較法等研究方法,在中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué),分別設(shè)計基礎(chǔ)知識和基本操作學(xué)習(xí)階段、知識綜合應(yīng)用階段中兩種不同任務(wù)類型的教學(xué)案例,通過對實驗中實驗班和對照班的成績進(jìn)行比較,得出運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

3、法能有效提高課堂教學(xué)效果、提高學(xué)生對各知識點掌握程度的結(jié)論.通過對后測調(diào)查問卷進(jìn)行分析,說明運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,增強(qiáng)學(xué)生的自主、協(xié)作學(xué)習(xí)能力.論文分為以下四部分: 第一部分闡述了本課題研究的背景、現(xiàn)狀、目的意義及方法. 第二部分闡述了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的含義、基本特征、理論基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)計及任務(wù)設(shè)計等方面的內(nèi)容,并介紹了"封閉型、開放型"兩類典型任務(wù)的特點及設(shè)計任務(wù)的原

4、則. 第三部分是對任務(wù)驅(qū)動法在中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)實踐中的研究,是本論文的核心部分.包括教學(xué)實踐的基本情況,教學(xué)實踐內(nèi)容,案例的實施過程,實驗結(jié)果分析,最后提出了教學(xué)實施中應(yīng)注意的問題.其中在對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法,而在實驗班中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,通過對比研究,對實驗班和對照班的各模塊測試成績進(jìn)行比較,以及對后測調(diào)查問卷進(jìn)行分析,充分說明任務(wù)驅(qū)動法能大幅度提高學(xué)生的計算機(jī)操作能力,增強(qiáng)學(xué)生的自主、協(xié)作學(xué)習(xí)能力.