“項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究

1、================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~1~“項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究“項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究蔡蕓（北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京102200）摘要：采用“項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)能獲得良好的教學(xué)效果，也是開展課堂教學(xué)的一種最優(yōu)模式。通過實踐，探索出了在

2、大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，以項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動開展教學(xué)的設(shè)施步驟、作用及保證措施。增強了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、適應(yīng)企業(yè)實際工作環(huán)境和動手解決計算機應(yīng)用中遇到實踐問題的能力。通過做中學(xué)，實現(xiàn)了課程與崗位的零距離教學(xué)要求。================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~3~算機知識的基礎(chǔ)。而利用計算機進行信息的提煉獲

3、取、分析處理、傳遞交流和開發(fā)應(yīng)用的能力是21世紀高素質(zhì)人才所必須具備的。而基于“項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式在當今從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)化，由繼承性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教育改革中可以實現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。同時這種教學(xué)模式還可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同設(shè)置不同的教學(xué)項目，可以與其他課程進行很好的銜接，因此基于“項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”這種教學(xué)模式非常