關(guān)于初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、隨著全國(guó)初高中新課改的推進(jìn)，近年來(lái)，各學(xué)校教學(xué)卻出現(xiàn)一種普遍現(xiàn)象，就是高中一年級(jí)學(xué)生因數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上，而過(guò)早的出現(xiàn)兩極分化。這些剛從初中進(jìn)入高中的學(xué)生，在課堂上感覺(jué)到老師講得太快，每節(jié)課的容量太大，要求太高，有些初中根本就沒(méi)有學(xué)的知識(shí)和方法，在高中直接進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生很茫然。在做習(xí)題時(shí)，題型新穎、靈活，又沒(méi)有現(xiàn)成的例題去參照、去模仿，全靠自己去探索。絕大部分學(xué)生不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)，致使數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度下降，實(shí)施新課改后，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。那么

2、為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？其主要原因在初中實(shí)行的是素質(zhì)教育;而高中，由于受到高考的影響，實(shí)行的是形式上的素質(zhì)教育。而是實(shí)際上是一種應(yīng)試教育。這樣，初高中數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式等方面存在差異，相當(dāng)一部分學(xué)生很難適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)積極性受到一定的挫傷。
　　 基于以上認(rèn)識(shí)，本文首先從初中新課程和高中新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考考綱等方面出發(fā)，分析高一學(xué)生的現(xiàn)狀。闡述初高中教學(xué)銜接的重要性和必要性，然后通過(guò)對(duì)銜接部