我國(guó)研究型大學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制研究.pdf

1、20世紀(jì)九十年代，我國(guó)提出要建立“研究型大學(xué)”，很多高校將研究型大學(xué)作為自身的建設(shè)目標(biāo)。研究型大學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)校發(fā)展建設(shè)中處于非常突出的位置，成為我國(guó)研究型大學(xué)的重要發(fā)展戰(zhàn)略，在提高師資水平上，在建立以聘用和晉升為主體的人事制度和以工資和福利為核心的薪酬制度上，和建立完善的培訓(xùn)制度建設(shè)等方面作了很多努力，也取得了不少成果，使師資水平有了明顯提高，提升了教師的工作積極性。
　　由于我國(guó)研究型大學(xué)激勵(lì)機(jī)制的不足，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)優(yōu)秀人

2、才從教的吸引力下降，大量人才流失，研究型大學(xué)教師隊(duì)伍受到了很大沖擊。面對(duì)國(guó)際發(fā)展新形勢(shì)，國(guó)內(nèi)高等教育界對(duì)研究型大學(xué)的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了不斷的反思，如何推進(jìn)研究型大學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制改革，建立高效的激機(jī)制成為教育管理者、理論研究者普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，更是研究型大學(xué)人力資源管理制度構(gòu)建不可忽視的一個(gè)方面。
　　本研究試圖從我國(guó)研究型大學(xué)和研究型大學(xué)教師需求特點(diǎn)出發(fā)，介紹研究型大學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制的發(fā)展和變化，結(jié)合激勵(lì)理論，提出了一些對(duì)研究型大學(xué)教

3、師激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題的觀點(diǎn)及看法。本研究共分為六個(gè)部分:第一部分是緒論，內(nèi)容包括研究背景和研究意義、國(guó)內(nèi)外研究綜述、研究?jī)?nèi)容和主要的研究方法;第二部分是激勵(lì)機(jī)制、研究型大學(xué)及研究型大學(xué)教師的概念及相關(guān)理論，分別介紹了研究型大學(xué)、研究型大學(xué)教師及激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)涵等概念;第三部分是對(duì)研究型大學(xué)現(xiàn)行一些激勵(lì)制度和制度變遷概況的介紹，分析研究型大學(xué)激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題，并尋找產(chǎn)生問(wèn)題的原因;第四部分介紹了美國(guó)、加拿大、日本三國(guó)高等院校一些教師激勵(lì)制度，其