拉薩市中學(xué)地理教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析.pdf

1、教師專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)前國內(nèi)外教育研究的熱點(diǎn),教師作為從事教育工作的專業(yè)人員,應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升專業(yè)品質(zhì),實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。加快教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程是提高我國中小學(xué)教師整體素質(zhì)的基本要求,也是實(shí)現(xiàn)新課改的重要舉措。本文在整理分析文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,對地理教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行了理論性探究,主要包括專業(yè)、專業(yè)化及教師專業(yè)化的概念界定、內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、地理教師專業(yè)化發(fā)展過程的研究,以及對教師專業(yè)化發(fā)展的反思等。在此基礎(chǔ)上對地理教師專業(yè)化結(jié)構(gòu)進(jìn)行了架

2、構(gòu),分析了中學(xué)地理教師專業(yè)化發(fā)展所需的專業(yè)知識和專業(yè)能力。
　　本文的實(shí)踐部分主要是針對西藏拉薩市中學(xué)地理教師來展開的,采用調(diào)查法、訪談法等研究方法對拉薩市的中學(xué)地理教師進(jìn)行調(diào)查,了解了西藏拉薩市中學(xué)地理教師的知識背景、文化水平及教學(xué)能力等,并結(jié)合現(xiàn)代教育測量方法進(jìn)行分析,分析其專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀。以現(xiàn)代教育理論和國內(nèi)外研究為理論基礎(chǔ),結(jié)合拉薩市客觀實(shí)際,提出了促進(jìn)拉薩市中學(xué)地理教師專業(yè)化發(fā)展的策略,為拉薩市中學(xué)地理教師的可持續(xù)發(fā)展和