中學(xué)教師專業(yè)化的現(xiàn)狀分析與對策——對大連市四所中學(xué)教師專業(yè)化的調(diào)查結(jié)果分析.pdf

1、教師專業(yè)化是當前國際教育改革的一個重要趨勢，我國教師在世界教師專業(yè)化改革的浪潮中也在探求教師專業(yè)化與教師質(zhì)量問題。本文試圖采用問卷法，對大連市四所中學(xué)50歲以卜的125名中青年教師進行了凋奄，結(jié)果表明：1、教師參加培訓(xùn)的積極性還是很高的，較少部分人的培訓(xùn)意愿低，沒有認識到培訓(xùn)的重要性，念艘不夠端止。2、大部分教師具有扎實的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，91﹪的敦師意識劍教育基本理論對教師的專業(yè)化成長是非常重要的。同時，人部分教師認為自身的專業(yè)化水平

2、有待提高，并為自己設(shè)定了較高的專業(yè)化發(fā)展目標，他們認為教師的成長因素最關(guān)鍵的是在于自己的努力，住專業(yè)發(fā)展中最需要提高的內(nèi)容是敦學(xué)設(shè)計能力和課堂操作能力以及科研方面的指導(dǎo)。3、62.4﹪的教師有較高的教育琿想，把教育作為人生價值得以實現(xiàn)的途徑，但有21.6﹪的教師仍然儀把教育當作謀生的手段。4、教師的學(xué)歷水平已經(jīng)基本上達劍要求。在125名教師中已經(jīng)有87．2﹪的教師獲得了教師資格證書，不具有教師資格證書的還占112.8﹪，教師資格制度還有

3、待完善。據(jù)調(diào)查，認為教師職業(yè)“目前在社會上地位較高”的僅占1.8﹪，“地位一股”的占40﹪，“目前還一般但提高的趨勢明顯”的占23.6﹪，“地位較低”的占34.6﹪。由此可見，教師的地位仍然偏低。5、教師的科研能力還有待丁提高。住被調(diào)查的教師中，沒有取得科研成果的教師占81.8﹪，只有18．2﹪的教師在科研成果上略有成效。從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教師專業(yè)化發(fā)展中存住以下問題：l、學(xué)校的教帥培訓(xùn)形式簡單，成效不人。2.教師專業(yè)化過程中，教師所掌握