TfU教學模式在高中化學教學中的實踐研究.pdf

1、新世紀對培養(yǎng)人才的教育提出了新的要求。國內教學模式的改革正轟轟烈烈的進行中，其中有自主創(chuàng)新的，也有從國外引進的，其中TfU（TeachingforUnderstanding）----“為了理解的教學”模式（以下簡稱TfU教學模式）就是后者中其一。TfU教學模式是1989年至1996年，由美國哈佛大學教育學院附屬的“零項目”（ProjectZero）研究人員和教育專家們研究開發(fā)的，它由啟發(fā)性論題、理解目標、理解活動和持續(xù)性評價四部分組成，

2、通常由“貫穿線索”（學習者在一個學習周期（一學期或一學年）所要達到的總體目標）貫穿其中。
　　高中化學教學存在理論內容抽象深奧，元素化合物知識瑣碎繁雜，概念混沌不清，規(guī)律、規(guī)則普適性中又存特殊性等等阻礙學生理解的“絆腳石”。TfU教學模式能否應用于高中化學教學，以及如何應用該教學模式，成為推動該教學模式的理論研究和教學實踐向縱、深發(fā)展必須回答的重要問題。
　　本研究緊緊圍繞這一問題，逐層展開、步步深入：
　　首先，簡述