高中文言文教學現(xiàn)狀及對策思考.pdf

1、無論從課文的內容編排量，還是從高考試卷分值來看，文言文教學都是中學語文教學極其重要的組成部分。本文以高中文言文教學為考察對象，采用問卷調查和非正式訪談等方式，分析了高中文言文教學的現(xiàn)狀，認為目前高中文言文教學中存在思想重視不夠、教師主導作用沒有得到發(fā)揮、教學方法單一枯燥、學生學習興趣低下、學生欠缺有效的學習策略等諸多問題。
　　針對以上問題，以義務教育語文新課程改革為指導思想，結合自己的工作實踐，融合新的適合文言文教學的方法，提出

2、了針對性的解決策略：多措并舉，調動學生學習文言文的興趣，強調學習意義具象化、課堂導入生動化、教學過程生活化；口腦并用，讓學生在讀中自己去領悟和探究，強調發(fā)音準確、反復誦讀，在誦讀中體味文言文包含的情感；重視學生的參與和創(chuàng)造意識；要求教師轉變教學觀念，提高自身素養(yǎng)，改進教學方法，教學要結合新的社會文化語境；完善文言文教學的評價方式，如以總體評價為主，以正面評價為主，改良考試對教學的引導性等。
　　至此，高中文言文教學方法的改革并不意