中學生英語學習優(yōu)秀者的特點分析.pdf

1、英語作為國際通用語言在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中所處的地位不言而喻。對于現(xiàn)今的高中生而言,學好英語不僅是個人學習能力的體現(xiàn),更是提升日后社會競爭力的必要前提與基礎(chǔ)。但目前高中生的英語學習情況不容樂觀。成功者與不成功者在英語學習的各個方面都顯示出了極大的差異性。本研究通過對英語學習優(yōu)秀者學習策略、動機、態(tài)度、習慣、性格等的分析,以及比較優(yōu)秀生與不成功學生在聽,說,讀,寫等各方面的實際做法的差異,力求尋找學習優(yōu)秀者的共同特點,為相關(guān)專業(yè)的教師以后的

2、教育和教學工作提供有益的參考。
　　本研究通過問卷調(diào)查法測量學生的人格特征,同時采用RebeccaOxford的語言學習策略量表(StrategyInventoryforLanguageLearning)探究學習優(yōu)秀的學生在學習策略方面的特點,同時通過面談形式對學習優(yōu)秀和非優(yōu)秀的個案了,以求找出學習優(yōu)秀的學生的特點和學習不佳的學生的癥結(jié)所在,提出一些改進與建議。通過研究得出如下結(jié)論:
　　(1)英語學習的優(yōu)秀者在學習策略運用

3、方面處于中等偏上的程度。其中運用最多是的補償策略;運用最少的是記憶策略。
　　(2)英語學習優(yōu)秀者在內(nèi)外傾性上以內(nèi)向型學生居多。
　　(3)高分者在情緒穩(wěn)定性傾向上更偏向于不穩(wěn)定性,顯示出高分者在學習的過程中可能承受著比平常學生更大的心理壓力。
　　(4)在精神質(zhì)因素上,男生高分組顯著高于常模而女生高分組則與常模組無顯著差異。
　　(5)高分者的內(nèi)外傾性和情感策略存在顯著相關(guān)。
　　(6)高分者的情緒穩(wěn)定性