幾何畫板在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究.pdf

1、目前，多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體輔助教學也越來越普遍應(yīng)用于中學教育教學過程中，并且成為了非常重要的教育手段。合理科學的應(yīng)用幾何畫板輔助教學是我們不斷探索和研究的問題。幾何畫板是一種以數(shù)學為基礎(chǔ)的軟件，改變了傳統(tǒng)的教學方式，改變了一塊黑板，一只粉筆的局限，讓數(shù)學課堂變得豐富多彩，深受中學數(shù)學教師和廣大學生的喜歡，是當前國內(nèi)外推廣較好的專業(yè)性軟件平臺。為了利用信息技術(shù)更好的輔助教學，本文研究了幾何畫板在高中教學中的應(yīng)用，通過兩個案例進行分析

2、，在實踐教學中不斷的探索和積累經(jīng)驗。
　　文章首先介紹了幾何畫板在國內(nèi)外數(shù)學教學中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀，研究內(nèi)容，目的和方法。
　　其次介紹了幾何畫板在高中數(shù)學教學中與課程整合的理論研究，講述了幾何畫板與數(shù)學課程的整合，講述了幾何畫板在高中數(shù)學教學中與課程整合的學習的三個理論。
　　接著通過兩個教學案例來說明幾何畫板在高中數(shù)學教學中應(yīng)用，這也是本文的重點，通過作正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和拋物線的定義及其標準方程兩個案例來實踐

3、，并從學生課堂學習氣氛和課后作業(yè)兩個方面進行了分析，以最大限度地發(fā)揮幾何畫板優(yōu)越性從而達到理想的教學效果，使教學的效率實現(xiàn)最大化。
　　最后論述了教學策略，結(jié)束語中論述了幾何畫板在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用應(yīng)注意的問題。
　　本文的創(chuàng)新之處是學生通過自主操作幾何畫板來獲取新知識，學生掌握簡單的幾何畫板操作功能，通過制作課件探究獲得新知識的思路，成為學習的主人，教師輔助引導，學生分小組探索研究，讓學生提前做好準備，課堂上各小組對自己