當(dāng)代大學(xué)生生命教育實(shí)踐探究.pdf

1、人最寶貴的是生命,沒(méi)有生命的世界是殘缺的世界。近年來(lái),大學(xué)生自殺、傷人以及動(dòng)物等漠視生命的現(xiàn)象頻頻見(jiàn)于報(bào)端,同時(shí),大學(xué)生過(guò)度沉迷于物質(zhì)追求而虛度生命的現(xiàn)象也為數(shù)不少。這些現(xiàn)象引起了人們對(duì)大學(xué)生生命教育的高度關(guān)注。目前,生命教育在我國(guó)已經(jīng)揚(yáng)帆起航,尤其是中小學(xué)的生命教育取得了一定的成效,但令人遺憾的是,大學(xué)生生命教育尚未引起足夠的重視。當(dāng)代大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,承載著學(xué)校、家庭和社會(huì)的無(wú)限期望。因此,在大學(xué)生中開(kāi)展生命教育,幫助他們

2、健康成長(zhǎng),就具有了更為重大和深遠(yuǎn)的意義。本文以此為切入點(diǎn),通過(guò)國(guó)內(nèi)外生命教育內(nèi)涵的解讀,借鑒其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析當(dāng)代大學(xué)生生命教育的重要價(jià)值,建構(gòu)其主要內(nèi)容,探尋當(dāng)代大學(xué)生生命教育實(shí)施的可行路徑,以期對(duì)大學(xué)生生命教育的理論與實(shí)踐研究提供有意義的借鑒。
　　 全文共分為四部分:第一部分是中外比較視角下生命教育的解讀。從分析國(guó)內(nèi)外已有的生命教育內(nèi)涵和實(shí)踐入手,總結(jié)出當(dāng)代大學(xué)生生命教育的內(nèi)涵和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二部分是當(dāng)代大學(xué)生生命教育的價(jià)值分

3、析。從大學(xué)生自身、高校、家庭和社會(huì)四個(gè)角度,說(shuō)明了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要性。第三部分是當(dāng)代大學(xué)生生命教育的主要內(nèi)容。從生命意識(shí)教育、生命關(guān)系教育、生命發(fā)展觀教育、生命價(jià)值觀教育和憂患意識(shí)教育五個(gè)方面建構(gòu),以更好地指導(dǎo)大學(xué)生生命教育的實(shí)踐活動(dòng)。第四部分是當(dāng)代大學(xué)生生命教育的實(shí)踐路徑。一是構(gòu)建生命化課堂,豐富生命教育形式；二是建設(shè)多彩的校園文化,營(yíng)造生命教育氛圍；三是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)生命教育體驗(yàn)；四是重視心理健康教育,解除心理