初中數(shù)學“學案導學”的實驗研究.pdf

1、隨著中學教學改革不斷深入，我國中學教育教學改革取得了很大的發(fā)展，但在我們的中學課堂中傳統(tǒng)的教學模式人占統(tǒng)治地位，傳統(tǒng)的教學模式側重的是如何教，不能體現(xiàn)新課標中關于突出學生的主體地位的理念。既忽視了作為獨立個體的學生在課堂教學中的多種需要和潛能，又忽視了師生群體在課堂教學中的多邊、多種形式的交互作用，阻礙了學生創(chuàng)造力的發(fā)展。其結果是學生的學習積極性不高，學習效率低。
　　法國教育家埃德加·富爾在《學會生存》中指出“未來社會的文盲不再

2、是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！碑斀裆鐣?，一個人最基本的素質就是學會學習，這對教師提出了越來越高的要求，不僅要交給學生知識，更重要的事交給學生學習的方法和培養(yǎng)學生自學的能力。新課標也要求在包括數(shù)學學科教學活動中注重培養(yǎng)學生主動獲取知識的興趣和能力,而學案導學則是實現(xiàn)學生主動學習,積極參與學習的一條行之有效的途徑。同時它還為學生與教師之間的交流合作創(chuàng)造空間。近幾年，我們進行了學案導學模式的嘗試，讓學生積極參與到數(shù)學學習的全過程中