初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、隨著中學(xué)教學(xué)改革不斷深入，我國中學(xué)教育教學(xué)改革取得了很大的發(fā)展，但在我們的中學(xué)課堂中傳統(tǒng)的教學(xué)模式人占統(tǒng)治地位，傳統(tǒng)的教學(xué)模式側(cè)重的是如何教，不能體現(xiàn)新課標(biāo)中關(guān)于突出學(xué)生的主體地位的理念。既忽視了作為獨(dú)立個(gè)體的學(xué)生在課堂教學(xué)中的多種需要和潛能，又忽視了師生群體在課堂教學(xué)中的多邊、多種形式的交互作用，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。其結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低。
　　法國教育家埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》中指出“未來社會(huì)的文盲不再

2、是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！碑?dāng)今社會(huì)，一個(gè)人最基本的素質(zhì)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這對(duì)教師提出了越來越高的要求，不僅要交給學(xué)生知識(shí)，更重要的事交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。新課標(biāo)也要求在包括數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣和能力,而學(xué)案導(dǎo)學(xué)則是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極參與學(xué)習(xí)的一條行之有效的途徑。同時(shí)它還為學(xué)生與教師之間的交流合作創(chuàng)造空間。近幾年，我們進(jìn)行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的嘗試，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程中