蒙古族中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)媒介語(yǔ)言使用情況調(diào)查研究——以?xún)?nèi)蒙古地區(qū)部分蒙古族學(xué)校蒙古語(yǔ)授課初中年級(jí)為例.pdf

1、幽喜之占矛貉犬學(xué)學(xué)校代碼： 1 0 1 3 5論文分類(lèi)號(hào)：學(xué) 號(hào)：2 0 0 9 4 0 2 0 0 3 8研究生類(lèi)別：全日制碩士學(xué)位論文蒙古族中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)媒介語(yǔ)言使用情況調(diào)查研究——以?xún)?nèi)蒙古地區(qū)部分蒙古族學(xué)校蒙古語(yǔ)授課初中年級(jí)為例A S u r v e ya n d A n a l y s i so f t h eU s e o f t h eM e d i u m L a n g u a g ei nE n g l i s hC

2、 l a s s o f M o n g o l i a n J u n i o rS c h o o l——A n i n v e s t i g a t i o nf r o ms o m e M o n g o l i a n j u n i o r m i d d l es c h o o l si nI n n e rM o n g o l i a一學(xué)科門(mén)類(lèi)：一級(jí)學(xué)科：學(xué)科、專(zhuān)業(yè)：研究方向：申請(qǐng)人姓名：指導(dǎo)教師姓名：教育學(xué)教育

3、學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)論英語(yǔ)教學(xué)法查如娜馬占祥教授二。一二年六月一日，I ■■●：≮，‘}I{內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I l l l l I [ I I F f l f l l U I f l l I f IY 2 118 7 7 4課堂教學(xué)媒介語(yǔ)言是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)所使用的教學(xué)語(yǔ)言。在外語(yǔ)課堂教學(xué)中，合理地選擇課堂教學(xué)媒介語(yǔ)言是教師向?qū)W生傳授知識(shí)、進(jìn)行一系列語(yǔ)言教學(xué)的先決條件和必備條件。長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)界對(duì)課堂教學(xué)媒介語(yǔ)言的研究，

4、盡管對(duì)其重要性已得到共識(shí)，但圍繞具體怎樣選擇合理的媒介語(yǔ)言的問(wèn)題上，始終存有不同的觀點(diǎn)。當(dāng)前內(nèi)蒙古地區(qū)民族基礎(chǔ)教育也由以往的蒙、漢雙語(yǔ)教學(xué)逐步擴(kuò)展為蒙、漢、英三語(yǔ)教學(xué)。至于三語(yǔ)教學(xué)媒介語(yǔ)言或者說(shuō)對(duì)國(guó)內(nèi)少數(shù)民族語(yǔ)言授課學(xué)生的外語(yǔ)教學(xué)媒介語(yǔ)言的研究尚未深入。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：首先，受試師生對(duì)課堂媒介語(yǔ)言的重要性均持肯定的態(tài)度；其次，受試者的媒介語(yǔ)言的使用現(xiàn)狀及選擇媒介語(yǔ)言的意向方面均呈現(xiàn)出多元現(xiàn)象；再次，受試者現(xiàn)在所使用的不同媒介語(yǔ)言和對(duì)某種媒