蒙古語(yǔ)、漢語(yǔ)、英語(yǔ)的語(yǔ)篇模式比較與蒙古族的英語(yǔ)閱讀.pdf

1、隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的蒙古族英語(yǔ)學(xué)習(xí)者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)的重要性，他們通過(guò)自己的努力掌握了更多的英語(yǔ)知識(shí)，提高了自身的英語(yǔ)水平。與此同時(shí)，他們了也發(fā)現(xiàn)自身的閱讀速度、閱讀效率已經(jīng)制約了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高。對(duì)于蒙古族英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，盡快提高英語(yǔ)閱讀水平關(guān)系到他們能否更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
　　結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)蒙古族學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多的把精力放在詞匯、語(yǔ)法、句型等方面，這影響了他們的閱讀速度，這固然與國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式有

2、關(guān)，但也說(shuō)明他們沒(méi)有從語(yǔ)篇模式方面入手去解決閱讀理解過(guò)程中存在的問(wèn)題。
　　本文試圖通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)篇模式相關(guān)理論來(lái)幫助蒙古族英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高自身英語(yǔ)閱讀水平。根據(jù)蒙古族、漢族、英語(yǔ)民族的思維模式和語(yǔ)篇模式的比較分析，為他們提出了一些學(xué)習(xí)建議。首先，應(yīng)該更多的了解并掌握語(yǔ)篇模式理論，提高這方面的意識(shí)。其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要加以運(yùn)用，這樣才能更好的提高英語(yǔ)閱讀水平。
　　通過(guò)各種語(yǔ)言之間的比較分析，作者認(rèn)為蒙古語(yǔ)的語(yǔ)篇模式更類(lèi)似于英語(yǔ)的