蒙古語句法對于蒙古族學生英語寫作的負遷移研究——以內蒙古師范大學非英語專業(yè)學生為例.pdf

1、眾所周知,語言遷移是語言學和語言習得的重要分支之一。Postman,L曾指出學習是一個積累的過程,一個人掌握的知識和技能越多,就越會影響后來的學習效果。同樣,學習語言也會受到之前語言習得的影響。語言遷移是指在第二語言學習中,學習者在使用第二語言時,借助于母語的規(guī)則或習慣來表達思想的一種現象。如果母語的語言規(guī)則和外語是一致的,那么母語的規(guī)則遷移會對目標語有積極的影響,這被稱為正遷移。然而通常人們認為在第二語言學習中更多的是存在負遷移的現象

2、,即母語的語言規(guī)則不符合外語的習慣,從而對外語學習產生消極影響。
　　在我國,蒙古族是人口數量最多的少數民族之一。對于蒙古族學生來講,作為母語的蒙古語和第二語言的漢語都會對其英語學習產生影響。因此,蒙古族學生學習英語時會比漢族學生面對更多的困難。學習者一般在掌握母語的基礎上繼續(xù)學習并習得新的語言,母語作為學習者大腦里已經習得的語言,存在的影響是不能被忽略的。這也使得母語成為了學習新語言時產生錯誤的誘因之一。
　　在日常教學中

3、,寫作對大多數學生來講是英語學習中較難的一部分。蒙古族學生的英語作文中會有很多句法方面的錯誤。這些錯誤與蒙古語的句法有一定的關系,似乎蒙古語在蒙古族學生的寫作中起到了負遷移的作用。本文旨在分析蒙古族學生在寫作時存在的以下問題:出現的錯中語際錯誤的比重多還是語內錯誤的比重多,主要涉及句法方面的錯誤及蒙古語的句法是如何影響英語寫作的。
　　為此,作者做了蒙古語句法對蒙古族學生英語寫作負遷移方面的研究。本文從蒙古族大學生非英語本專業(yè)學生

4、的寫作入手,應用第二語言習得研究領域中的相關理論方法及前人的研究成果,通過對作文中出現的錯誤進行錯誤分析以及對這些學生進行問卷調查的方式,分析和探討蒙古語對英語寫作句法方面的負遷移。研究分析后筆者得出的結論是:蒙古族學生英語寫作常見錯誤主要集中在語際錯誤,其中句法錯誤有六種,而且其母語導致了四種句法錯誤的產生。
　　本文由以下五個章節(jié)組成。第一章,通過背景分析,提出研究目的和實際意義;第二章文獻綜述闡述了語言遷移的內涵,包括語言遷