多元智能理論在學(xué)前兒童音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，不論是國(guó)家還是家庭對(duì)教育的投入都是逐年增加的，人們?cè)絹?lái)越重視孩子的素質(zhì)教育，同時(shí)幼兒階段是人一生中興趣、創(chuàng)造力培養(yǎng)的最重要的階段，因此現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始讓孩子接觸、學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬?，但是如何能讓孩子主?dòng)、積極地去學(xué)習(xí)并從創(chuàng)作中體會(huì)到快樂(lè)，是當(dāng)今的一個(gè)研究熱點(diǎn)。本文通過(guò)總結(jié)近幾年的幼兒鋼琴教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為大多數(shù)孩子在剛開(kāi)始接觸鋼琴的時(shí)候會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)琴練琴，但是隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢減少；其中那些

2、沒(méi)有養(yǎng)成很好的練琴習(xí)慣的學(xué)生很容易由剛開(kāi)始的喜歡鋼琴到厭惡練琴，正是基于這樣的現(xiàn)狀，本文探討了如何讓學(xué)習(xí)鋼琴的孩子在學(xué)琴的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，并使他們學(xué)琴練琴的興趣得以持續(xù)，從把彈琴當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)變成將學(xué)琴、練琴視為一種身心愉悅的活動(dòng)并激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，在培養(yǎng)幼兒學(xué)生鋼琴技能的同時(shí)促進(jìn)其全面的發(fā)展。
　　 “快樂(lè)與創(chuàng)造”是由湖南師范大學(xué)朱詠北、匡勇勝老師基于當(dāng)前的幼兒鋼琴教育狀況提出來(lái)的關(guān)于學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面的教育理念-在幼

3、兒學(xué)習(xí)鋼琴的第一年里，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興音樂(lè)創(chuàng)作，從一開(kāi)始感興趣到最終形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并從鋼琴學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，從根本上解決孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣問(wèn)題。具體的說(shuō)，鋼琴教師在給初學(xué)鋼琴的幼兒授課時(shí)，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生采用簡(jiǎn)單的鋼琴語(yǔ)匯進(jìn)行作曲的嘗試，從嚴(yán)格意義上講，這種作曲只是用他們特殊的玩具-鋼琴完成的“小游戲”，并不等同于作曲家們的創(chuàng)作過(guò)程。但是，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒可以充分發(fā)揮其創(chuàng)造力來(lái)感受音樂(lè)的魅力，進(jìn)而愛(ài)上音樂(lè)

4、。
　　 本文的緒論部分主要介紹了選題的背景及研究意義，并在廣泛閱讀國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)研究文獻(xiàn)和科研專著的基礎(chǔ)上對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，在進(jìn)行了比較之后提出了本文的研究思路與研究方法。正文部分首先介紹了”快樂(lè)與創(chuàng)造”教學(xué)理念的研究基礎(chǔ)，即心理學(xué)及針對(duì)幼兒的音樂(lè)心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而在理論分析的基礎(chǔ)上對(duì)“快樂(lè)與創(chuàng)造”教學(xué)理念的涵義進(jìn)行了詮釋和分析。在此基礎(chǔ)上，本文重點(diǎn)介紹了“快樂(lè)與創(chuàng)造”教學(xué)理念在具體教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用實(shí)施過(guò)程，包括了實(shí)施的

5、基本要求分析、基于該教學(xué)理念的技術(shù)訓(xùn)練、幼兒鋼琴教學(xué)現(xiàn)有教材的分析和運(yùn)用、具體的課堂教學(xué)實(shí)例以及該理念在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)分析和應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)。
　　 “快樂(lè)與創(chuàng)造”教學(xué)理念將豐富我國(guó)的幼兒鋼琴教學(xué)理念和授課方法，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)將“快樂(lè)與創(chuàng)造”幼兒鋼琴教學(xué)理念運(yùn)用到具體的幼兒鋼琴課堂上，將極大地促進(jìn)和保持幼兒學(xué)琴的興趣，并能在學(xué)琴的過(guò)程中激發(fā)孩子的創(chuàng)造力使孩子在創(chuàng)作的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，該理念的施用也將提高教師的幼兒鋼琴教