支持研究性學習的立體化教材研究——以七年級《信息技術》為例.pdf

1、知識經(jīng)濟時代需要具備創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，能運用所學知識與技能解決問題的創(chuàng)新型人才。研究性學習方式強調(diào)學習者親歷知識的探究過程，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，而立體化教材是支持教與學活動的整體解決方案的資源體系。因此，研究如何在立體化教材中為學習者的知識探究過程提供全方位的支持，具有重要的理論意義和實用價值。
　　 論文選取了實踐操作性較強的信息技術學科，以七年級下期為例，通過對立體化教材的設計、開發(fā)與應用等環(huán)節(jié)的研究，提出了將項目化課

2、程理念引入教材建設的新思路，以立體化的形式為研究性學習活動提供有效支持。
　　 論文采用文獻分析法、內(nèi)容分析法、案例分析法與教學設計方法，做了以下幾個方面的研究工作，取得了一些成果。
　　 1.相關文獻研究。通過收集、查閱和整理國內(nèi)外的研究成果，深入了解課題的研究現(xiàn)狀，并確定了課題研究的理論基礎。
　　 2.項目化課程理念研究。在闡明“研究性學習”與“項目化學習”兩個核心概念及其關系的基礎上，結合信息技術學科的特