基于新課程標準的信息技術與小學作文教學整合的實踐研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。妒葺蠢簽名：飼駕、日期：2012年5月8日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關保留、使

2、用學位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：苗慧刷醛各日期：2012年5月8日內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要信息技術已經(jīng)引發(fā)一場教育革命?，F(xiàn)代信息技術在學校的廣泛應用，促使人們

3、嘗試并思考如何把信息技術與學科教學有效的結(jié)合起來。正是在這樣的背景下，本文選擇了“信息技術與小學作文教學整合的實踐研究”作為研究方向。本文在對現(xiàn)在的小學作文教學現(xiàn)狀及問題分析的基礎上，認真地研究了目前信息技術與小學作文教學整合的研究成果，又細致地分析了班級學生的實際情況，重點在寫作教學的五個重要方面：動機激發(fā)、素材積累、表達訓練、資源拓展、評改分析進行了探索和實踐。得出了信息技術與小學作文教學整合的確可以提高學生的寫作成績，增加寫作興趣

4、，提高寫作教學效率的研究結(jié)論。同時總結(jié)出了一種基于信息技術的新的作文教學模式。所以這是一篇實實在在的基于教學實際的探索實踐。小學作文是小學生嘗試運用語言文字，反映客觀現(xiàn)實，表達自己思想感情的過程。它能體現(xiàn)學生的言語表達能力和思想認識水平，也是對學生的語言和思維進行綜合訓練的一種途徑。作文教學在小學語文教學中占有相當重要的位置。它既是語文課程的重要組成部分，也是實現(xiàn)語文課程目標的重點。作為小學作文的起始階段——三年級寫作教學承擔著承上啟下