初中隨筆教學(xué)策略研究.pdf

1、作文教學(xué)一直是初中語(yǔ)文中的一大難題。中學(xué)語(yǔ)文教師付出了艱辛的勞動(dòng)，但收效甚微。為了克服學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中主動(dòng)性和積極性受到限制的狀況，改變作文教學(xué)過(guò)程中教師的“無(wú)力感”，《上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試行稿)》明確提出了“隨筆教學(xué)”的概念，試圖通過(guò)政策文本的推行來(lái)改變初中作文教學(xué)過(guò)程中所存在的種種問(wèn)題。本文主要通過(guò)對(duì)初中隨筆教學(xué)中問(wèn)題的解讀與分析，基于隨筆教學(xué)中所呈現(xiàn)出的各種問(wèn)題，結(jié)合建構(gòu)主義、“非指導(dǎo)性”寫作教學(xué)等相關(guān)理論，提出相應(yīng)的解決

2、方法與策略，為教師提供切實(shí)可行的隨筆教學(xué)策略，以真正促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。
　　 本研究主要遵從了兩條線路，第一條線路是對(duì)前人研究的一種綜述和評(píng)析，從隨筆教學(xué)的目標(biāo)界定、內(nèi)容擇取和評(píng)價(jià)實(shí)施三個(gè)方面對(duì)隨筆教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題展開(kāi)論述。第二條線路是到實(shí)踐中尋找問(wèn)題。我于2010年下半年在上海某中學(xué)實(shí)習(xí)，主要涉及初中語(yǔ)文教學(xué)方面的工作，在此期間我收集了初中生隨筆本，對(duì)隨筆本進(jìn)行了一定的分析和歸納，發(fā)現(xiàn)了其中的若干問(wèn)題。與此同時(shí)，我還充分

3、利用學(xué)生的課余時(shí)間，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了談話式調(diào)查，掌握了一些較為真實(shí)的一手資料。此外，在我從事作文教學(xué)兼職的過(guò)程中，也重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了研讀、分類和總結(jié)。
　　 經(jīng)過(guò)研究，提出了初中隨筆教學(xué)的基本策略與路徑：第一，主要是關(guān)于隨筆寫作興趣的激發(fā)策略，既要為學(xué)生營(yíng)造“樂(lè)寫”的隨筆寫作氛圍，又要構(gòu)建賞識(shí)的隨筆作品反饋機(jī)制；第二，注重隨筆寫作中的個(gè)性激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的寫作思維方式，提倡語(yǔ)言表達(dá)的個(gè)性化；第三，對(duì)于隨筆寫作，其中有許