初中名著導(dǎo)讀教學(xué)策略研究.pdf

1、文學(xué)名著是人類精神寶庫(kù)中燦爛的組成部分。初中生閱讀文學(xué)名著，不僅能增加語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言素養(yǎng)，還能豐富精神世界，錘煉意志品質(zhì)。因此，名著閱讀對(duì)初中生非常重要?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)此做了明確要求，名著導(dǎo)讀以附錄的形式進(jìn)入教材，成為重要的教學(xué)內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)的名著導(dǎo)讀教學(xué)卻不容樂觀。本人在本校進(jìn)行了名著導(dǎo)讀教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查，經(jīng)過調(diào)查和分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，部分教師不想和不會(huì)導(dǎo)名著，部分學(xué)生不讀和不會(huì)讀名著，本文就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析

2、，綜合其他名著導(dǎo)讀教學(xué)的研究成果，對(duì)如何真正落實(shí)名著導(dǎo)讀教學(xué)進(jìn)行了探究。
　　本文認(rèn)為名著導(dǎo)讀教學(xué)應(yīng)該注重“導(dǎo)”和“讀”的關(guān)系，教師是“導(dǎo)”的主體，學(xué)生是“讀”的主體，教師“導(dǎo)”是手段，學(xué)生“讀”才是目的。據(jù)此本文提出相應(yīng)的策略，在準(zhǔn)備階段教師要提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，制定明確的導(dǎo)讀目標(biāo)，安排合理的導(dǎo)讀計(jì)劃，選擇合適的導(dǎo)讀版本。而在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀名著的方法，采用多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生，以此養(yǎng)成學(xué)生良