大眾文化資源在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的利用.pdf

1、20世紀(jì)80、90年代以來(lái)，大眾文化逐漸成社會(huì)的主流文化，引導(dǎo)著社會(huì)文化的發(fā)展。大眾文化的盛行，對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)校倡導(dǎo)并實(shí)施的精英教育提出了挑戰(zhàn)。
　　 中學(xué)生作為注重自我表現(xiàn)的群體，他們更容易接受新生事物，也更容易被新生事物所影響。大眾文化這一時(shí)代產(chǎn)物對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一把雙刃劍。一方面可以豐富學(xué)生的生活、擴(kuò)大閱讀面、增加文化積累；另一方面，一些低俗的文化產(chǎn)品不利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀。多元的文化形態(tài)已經(jīng)成為教育工作者無(wú)法回

2、避的文化語(yǔ)境，想要將教學(xué)改革落到實(shí)處，就必須充分地認(rèn)識(shí)到大眾文化這一課程資源對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)效率和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性。
　　 本文試圖在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，從大眾文化與教育的關(guān)系的角度，結(jié)合大眾文化的特點(diǎn)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面研究大眾文化與中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系，探尋在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)發(fā)和運(yùn)用這一教學(xué)資源的策略，以改變語(yǔ)文教育界不少人對(duì)大眾文化的認(rèn)識(shí)偏差，從而在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮大眾文化的積極作用，優(yōu)化教學(xué)效果。