城市初中教師職業(yè)認同狀況研究——來自湖南長沙城區(qū)學校的調查.pdf

1、“職業(yè)認同”是指一個人對其所從事的職業(yè)在內心認為它有價值、有意義，并能夠從中找到樂趣。教師的職業(yè)認同既是一種狀態(tài)，也是一種過程。研究教師的職業(yè)認同，對于解決教師問題，提高教師質量，穩(wěn)定教師隊伍等意義重大。研究以問卷調查為主，輔之以開放性訪談，從職業(yè)價值觀、角色價值觀、職業(yè)歸屬感及職業(yè)行為傾向四個維度對長沙市城區(qū)322名初中教師的職業(yè)認同狀況進行了調查研究，具體分析了不同年齡、性別、學歷、職稱、教齡、崗位及月收入教師的職業(yè)認同差異情況。<

2、br>　　 在實證調查的基礎上，研究得出以下結論：1、長沙市城區(qū)初中教師具有較高的職業(yè)認同；2、不同年齡教師的職業(yè)認同及角色價值觀存在顯著差異；3、不同性別教師的角色價值觀存在顯著差異；4、不同職稱教師的職業(yè)認同及職業(yè)價值觀、角色價值觀、職業(yè)歸屬感差異顯著；5、不同教齡教師的職業(yè)認同及職業(yè)價值觀、角色價值觀差異顯著；6、不同學歷、崗位及月收入教師的職業(yè)認同不存在顯著差異。
　　 針對研究結論，本文從歷史傳統(tǒng)、教育現(xiàn)實及地域特征