我國教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用的實(shí)證研究.pdf

1、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論一直以來都是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的最重要內(nèi)容之一。保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康增長(zhǎng)是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最主要目標(biāo)。人力資本理論和新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論已經(jīng)證明，人力資本水平的提高和技術(shù)進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)增長(zhǎng)的根本動(dòng)力。我國勞動(dòng)力資源豐富而自然資源相對(duì)匱乏，如何將我國豐富的勞動(dòng)力資源轉(zhuǎn)化為人力資本優(yōu)勢(shì)，教育在其中扮演著非常關(guān)鍵的作用，因此本文選擇從實(shí)證的角度分析我國教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的真實(shí)作用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文首先綜述了國內(nèi)外學(xué)者的相關(guān)

2、研究成果，分析了我國教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。隨后采用我國31個(gè)省域1997-2009年的國內(nèi)生產(chǎn)總值、初始勞動(dòng)投入、物質(zhì)資本存量和教育綜合指數(shù)4個(gè)指標(biāo)的面板數(shù)據(jù)，運(yùn)用聚類分析方法將我國31個(gè)省域分成4類，并對(duì)每類組分別采用擴(kuò)展的柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)模型，估算教育綜合指數(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的產(chǎn)出彈性大小。為反映不同經(jīng)濟(jì)水平條件下，教育綜合指數(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的產(chǎn)出彈性的變化規(guī)律，又采用面板分位數(shù)回歸模型進(jìn)行了分析。得出的主要結(jié)論如下：
　　 (

3、1)我國各省域教育綜合指數(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的貢獻(xiàn)率整體較低，并且各省域之間的差異較大。經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)主要是由物質(zhì)資本的投資拉動(dòng)，教育的作用相對(duì)較小。我國的經(jīng)濟(jì)還處在以物質(zhì)資本消耗為主的粗放型增長(zhǎng)階段，依靠技術(shù)進(jìn)步和知識(shí)水平的提高來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的水平還很低。
　　 (2)在1997-2009年期間，北京、上海、天津三個(gè)直轄市的教育綜合指數(shù)一直處于全國領(lǐng)先水平，相比于這三市，其他省域的各級(jí)教育均有較大的發(fā)展空間。
　　 (3)隨著分