新課程理念下培養(yǎng)農(nóng)村初中生地理學習動機的策略研究.pdf

1、新課程改革已進入深水區(qū)，地理教育教學的發(fā)展在新課程理念的指引下日新月異，教師的地理教學和學生的地理學習也發(fā)生了深刻的變化，每一項有意義的地理教育探索，都將為地理新課程改革留下濃重的筆墨。
　　 但是，對農(nóng)村初中生地理學習動機方面的研究尚在發(fā)展階段，還有大量建設性的工作亟待地理教育工作及研究者的專業(yè)關注和精力投入，本文結(jié)合作者在農(nóng)村初中學校地理教育工作及研究生畢業(yè)實習實踐經(jīng)歷，對此作了一定探索。
　　 論文首先介紹了選題背

2、景，當前國內(nèi)外關于學習動機理論性和實證性的研究現(xiàn)狀，分析了當前研究的不足及發(fā)展趨勢，提出論文研究的理論意義和實踐意義，進而提出論文的研究方案。
　　 論文第一部分講述了地理學習動機的理論認識，具體介紹了地理學習動機的涵義、地理學習動機的分類、地理學習動機的功能、地理學習動機的理論基礎，進而揭示了地理學習動機的本質(zhì)。
　　 論文第二部分重點分析了農(nóng)村初中生地理學習動機的現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查和課內(nèi)外觀察獲得農(nóng)村初中生地理學習動

3、機的現(xiàn)狀，并進行了相應的結(jié)果分析和評介，進而探析影響農(nóng)村初中生地理學習動機的原因。
　　 論文第三部分依據(jù)地理新課程理念明確提出培養(yǎng)農(nóng)村初中生地理學習動機的七項策略，是論文的重點。
　　 論文第四部分通過地理課堂內(nèi)外的實踐檢驗了培養(yǎng)農(nóng)村初中生地理學習動機策略的有效性，并進行相應反思。
　　 論文第五部分是結(jié)語，得出了農(nóng)村初中生地理學習動機研究的結(jié)論，評介了論文的特色和創(chuàng)新，正視了論文研究的不足，并對農(nóng)村初中生地理