中學語文教學中的演講辭研究——從“課標、教材、教學”三位一體的角度.pdf

1、演講是人們在社會交往活動中發(fā)表見解,提出主張,抒發(fā)情感,以達到說服人、感染人、教育人、激勵人的目的的活動。它具有提高口語表達能力、提高思想和文化素質(zhì)、提高思維能力和應(yīng)變能力、建立良好的人際關(guān)系的作用。演講的系列活動。包括演講辭的閱讀鑒賞、演講的口語實踐活動和演講稿的寫作,都與語文課標中的語文素養(yǎng)息息相關(guān).它全面而有效地促進學生的語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
　　 本論文的創(chuàng)新之處是從演講出發(fā),通過語文課標中的演講、語文教材中的演講和語

2、文教學中的演講三個層面來研究演講辭的閱讀鑒賞、演講的口語交際訓(xùn)練和演講稿的寫作訓(xùn)練三個層面的問題,形成“三位一體”的層層推進、環(huán)環(huán)相扣的研究框架.
　　 從演講對學生語文素養(yǎng)的形成發(fā)展的促進作用為切入點,探究了近百年來中學語文課程標準中的演講理念的發(fā)展歷程,發(fā)現(xiàn)演講在課標中呈現(xiàn)出連續(xù)性、全面性、針對性的特點;從課程標準對教材的統(tǒng)領(lǐng)作用為切入點,探究了建國后人教社出版的10套高中語文教材和現(xiàn)行的七版本14套初高中語文教材中的演講內(nèi)

3、容的體現(xiàn)情況,分別從演講辭選文、演講口語交際、演講稿寫作等方面進行篇目、比例、主題、組合方式上的比較研究,得出演講在教材中呈現(xiàn)篇目比例偏少、主題鮮明、組合方式豐富多彩的特點;從課標、教材是教學的基礎(chǔ)為切入點,探究了演講辭教學、演講口語交際教學和演講稿寫作教學之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)三者之間是相互促進、相互發(fā)展的關(guān)系的特點。
　　 論文分5章來論述:第1章,導(dǎo)論部分,介紹研究緣由和意義,研究層面和選題界定,研究思路和方法;第2章,研究語文