高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化，這種變化必然對(duì)后續(xù)的大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。國(guó)內(nèi)關(guān)于高中與大學(xué)數(shù)學(xué)的銜接問題研究已取得了一定的成果，但是對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容(尤其是新課程主要變動(dòng)內(nèi)容)對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響研究卻比較少，缺少對(duì)新課程變動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)分析，相關(guān)實(shí)證研究缺乏應(yīng)有的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?；谶@種狀況，本文以新課程主要變動(dòng)內(nèi)容對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響為切入點(diǎn)，以一定范圍的調(diào)查為推進(jìn)軸，進(jìn)行了較為系統(tǒng)的實(shí)證研究。<

2、br>　　本文通過文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、訪談、比較研究等途徑，從大學(xué)生和大學(xué)教師兩個(gè)角度，了解高中數(shù)學(xué)新課程主要變動(dòng)內(nèi)容對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，嘗試探討如何基于新課程標(biāo)準(zhǔn)改善高中和大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以加強(qiáng)初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)間的銜接性。
　　研究的主要特色性工作和結(jié)論有：
　　(1)大學(xué)新生入學(xué)后適應(yīng)性不高，且學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和對(duì)主要變動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)同度與總體適應(yīng)性呈正相關(guān)。
　　(2)學(xué)生對(duì)主要變動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)同度與其大學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)間無(wú)

3、顯著關(guān)系，新課程中主要新增內(nèi)容的價(jià)值主要體現(xiàn)在心理安撫上。
　　(3)對(duì)于選修內(nèi)容學(xué)生缺乏自主選課的意識(shí)，但對(duì)于新增專題具有一定的興趣。
　　(4)大學(xué)教師對(duì)高中課程中大部分新增加的內(nèi)容表示歡迎，對(duì)主要?jiǎng)h去的部分，反對(duì)意見較大。
　　(5)大學(xué)教師認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)只是造成銜接不良的一部分原因，應(yīng)試教學(xué)帶來(lái)的影響才是更深層次的。
　　(6)要加強(qiáng)高中與大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接性，不僅要加強(qiáng)大學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的“承上”意識(shí)