高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的筆記策略研究.pdf

1、碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的筆記策略研究研究生姓名蔣曉英指導(dǎo)教師姓名王金才（教授）專業(yè)名稱教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)（數(shù)學(xué)）論文提交日期2012年09月高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的筆記策略研究中文摘要I高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的筆記策略研究中文摘要我國教育課程改革的目標(biāo)之一是要改變舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立性.在這一目標(biāo)影響下對教師教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究是近年來的一個熱門話題.記筆記是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)活動中常用的學(xué)習(xí)策略之一.現(xiàn)階段，對

2、學(xué)生筆記策略的探索研究可以提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”.本研究運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法和案例分析法，結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作中對學(xué)生筆記態(tài)度、筆記方式的觀察，比較全面的分析了江蘇省外國語學(xué)校高中年級學(xué)生的數(shù)學(xué)筆記現(xiàn)狀并提出了有益于改善筆記效率的具體操作模式.第一，通過對學(xué)生的調(diào)查問卷與分析，獲取了學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中筆記策略的整體性水平和傾向.第二，通過與多位高中數(shù)學(xué)教師面對面的訪談，了解教師對學(xué)生筆記的態(tài)度與要求，揭示學(xué)生需求與教師認(rèn)知之

3、間的差異.第三，結(jié)合學(xué)生筆記典型案例分析，提出數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中課前、課堂和課后三個時期有效筆記的特征：1、有效的預(yù)習(xí)筆記的核心是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的思維活動，在內(nèi)容上包含對知識的理解，概念、定理中關(guān)鍵詞的批注和對新知識的疑惑附加的標(biāo)記。2、有效的課堂筆記應(yīng)當(dāng)包含教師對課本內(nèi)容的補(bǔ)充和挖掘、學(xué)生學(xué)習(xí)中的自我總結(jié)和困惑以及對典型例題的多種解法，是教學(xué)雙方思維活動的精華。3、有效的復(fù)習(xí)筆記在實(shí)施中包含知識梳理、糾錯方法和反思提高三個環(huán)節(jié)。錯題筆記