高中數(shù)學新課程實施中的問題研究.pdf

1、與我國歷次數(shù)學課程改革相比，本次高中數(shù)學新課程改革無疑是力度最大的一次，新的高中數(shù)學課程標準也出現(xiàn)了較大的變化。因此，在新課程的實施中出現(xiàn)一些問題是不難理解的。那么實施中出現(xiàn)了哪些問題、哪些問題相對較嚴重、哪些問題是高中數(shù)學教師關注的問題等等，就成為新課程研究的一個焦點。
　　本文對高中數(shù)學新課程實施中出現(xiàn)的問題進行了初步研究。文章采用了“無約束短文法”來設計問卷調查表，運用問卷調查法和數(shù)據(jù)分析法來進行研究，對溫州市兩所重點中學、

2、四所普通中學的高中數(shù)學教師進行調查。試圖通過一線數(shù)學教師的真實反饋，進行問題診斷，通過數(shù)據(jù)來說明新課程實施中的問題所在，并且通過數(shù)據(jù)來說明不同學校、不同教師對這些問題的相同或不同看法。希望通過本文能引起更多的一線教師來關注和參與新課程的研究，使新課程得到更好的實施。
　　本文通過調查問卷的SPSS分析探討了高中數(shù)學新課程存在的主要問題，以及學校類型、學校所在地、教齡、性別、任教年級、任新課程年限這些因素對問題的差異性進行了研究，結

3、果發(fā)現(xiàn):1.教師在教的過程中遇到的問題比較嚴重;2.新課程存在的主要問題是“應用題偏多”、“高一課時太緊”、“學生計算能力差”、“教輔書有老教材影子”、“會考難度未降低”等;3.高一和高二的教師明顯感覺對新教材不適應。最后，本文在上述研究的基礎上就如何在一線教學中更好地實施新課程給出了若干建議:1、為了更好地實施新課程，教師是關鍵，教師不僅是課程的實施者，而且也是課程的研究、建設和資源開發(fā)的重要力量;2、深入理解模塊教學，對各模塊進行合