高中英語課堂中文化教學(xué)的個(gè)案調(diào)查與研究.pdf

1、語言和文化密不可分,隨著外語教學(xué)在我國的發(fā)展,越來越多的人開始關(guān)注文化教學(xué)。除此之外,一些優(yōu)秀的高中生在實(shí)際外語交流中的失敗也引起了越來越多的專家學(xué)者的關(guān)注?？缥幕浑H能力的提出更是使這一問題成為了眾多學(xué)者們的研究焦點(diǎn)。從20世紀(jì)50年代開始,外語教學(xué)中的文化教學(xué)取得了巨大發(fā)展,很多學(xué)者對文化教學(xué)進(jìn)行了深入的研究,并提出了一些切實(shí)可行的教學(xué)策略和原則,對文化教學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但是文化教學(xué)仍然沒有達(dá)到預(yù)期的效果,具有提升的空間。同

2、學(xué)們的語言水平,跨文化交際能力以及老師自身的跨文化交際能力都是影響文化教學(xué)的重要因素。同時(shí),學(xué)生的興趣以及文化教學(xué)的課時(shí)也影響文化教學(xué)的開展。本研究意在通過研究影響文化教學(xué)的因素,探索影響教師文化教學(xué)策略的選擇與運(yùn)用,以期達(dá)到促進(jìn)高中英語課堂中文化教學(xué)的發(fā)展的目的。正如結(jié)果所顯示的,學(xué)生的興趣是影響教師文化教學(xué)策略選擇的主要因素,而課時(shí)也是重要因素。研究中發(fā)現(xiàn)由于課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,精力和課時(shí)不夠而無法在課堂上進(jìn)行文化教學(xué)平均值達(dá)81.81％