高中語文教科書(必修)“研討與練習(xí)”研究——以現(xiàn)行人教版為例.pdf

1、高中語文教科書中的“研討與練習(xí)”作為教科書系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，在整個教學(xué)過程中的作用不容忽視。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，“研討與練習(xí)”的處境并不盡如人意。設(shè)置的缺陷、教、學(xué)雙方的不重視等因素使得“研討與練習(xí)”沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。那么“研討與練習(xí)”應(yīng)該如何設(shè)置，才能更科學(xué)，更有益于學(xué)生學(xué)習(xí)呢?筆者首先從“研討與練習(xí)”設(shè)置的指導(dǎo)思想、專家的意見和接受美學(xué)的啟示等多方面進(jìn)行思考和探究。
　　 緊接著以04版人教版教科書中“研討與練習(xí)”的設(shè)

2、置為例，綜合對比02版教科書的“練習(xí)”，歸納出了“研討與練習(xí)”的繼承和創(chuàng)新的歷史變遷，總結(jié)出了“研討與練習(xí)”的特點(diǎn)以及不足之處。
　　 本文在得到上面的分析結(jié)果后，借鑒蘇教版、語文版教材練習(xí)設(shè)置中的一些亮點(diǎn)，從練習(xí)的編寫者、使用者的角度給“研討與練習(xí)”的設(shè)置提出了自己的意見和建議。首先，作為編寫者，應(yīng)該做到：加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的考察；知識積累與能力培養(yǎng)并重；循序漸進(jìn)，加強(qiáng)橫向拓展與縱向深入；多留“未定點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力：對不同