《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能目標(biāo)在長沙市區(qū)實現(xiàn)狀況研究——以課堂教學(xué)為中心.pdf

1、中圖分類號鯉QUDC300碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼!Q圣三密級公玨《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能目標(biāo)在長沙市區(qū)實現(xiàn)狀況研究一以課堂教學(xué)為中心TheResearchontheFulfillmentoftheaimsofLanguageSkillsinEnglishCurriculumStandardsforSeniorHighSchoolsinChangshabasedonclassroomteaching作者姓名：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)

2、院(系、所)：指導(dǎo)教師：副指導(dǎo)教師：申麗學(xué)科教學(xué)(英語)學(xué)科教學(xué)(英語)高等教育研究所劉鴻中南大學(xué)二零一三年十一月中南大學(xué)碩士畢業(yè)論文摘要《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能目標(biāo)在長沙市區(qū)實現(xiàn)狀況研究一基于課堂教學(xué)摘要：《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：掌握語言技能是語言學(xué)習(xí)的主要目的，語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。近十年來，隨著“基于標(biāo)準(zhǔn)“的基礎(chǔ)教育英語課程改革的推進，長沙市也開始實施新課程改革，取得了一些初步成果。但是隨著課程

3、改革的深入，許多具體問題顯現(xiàn)出來。在這個過程中對遇到的前所未有的困境讓我們不得不反思英語課程標(biāo)準(zhǔn)的實施過程的阻力因素，最重要的是反思課標(biāo)中語言技能目標(biāo)的實現(xiàn)情況。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容，對聽、說、讀、寫在各級要達(dá)的要求有清晰的描述。有利于學(xué)生在語言技能學(xué)習(xí)方面有明確的方向從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生語言運用能力的提高。學(xué)生到高中畢業(yè)時須達(dá)到八級要求。因而，要調(diào)查《標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能目標(biāo)是否實現(xiàn)，只要把高中畢業(yè)生

4、與《標(biāo)準(zhǔn)》的第八級目標(biāo)進行對比即可。因此本研究選取了長沙市三所高中的高三年級作為研究對象，采用課堂觀察結(jié)合訪談和文獻(xiàn)分析的研究方法。用觀察與描述的方法呈現(xiàn)并分析了高三英語課堂教學(xué)中聽、說、讀、寫情況。研究發(fā)現(xiàn)語言技能第八級目標(biāo)中聽、說、讀、寫四項技能都存在一些問題。比如“聽“的問題主要是學(xué)生識別不同語氣所表達(dá)的不同態(tài)度的能力和從聽力材料提取信息和觀點的能力較弱。本文針對問題進行深入分析，從教學(xué)環(huán)節(jié)相關(guān)問題出發(fā)，著眼于課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)影響語言

5、技能目標(biāo)實現(xiàn)的原因主要是班級規(guī)模太大、教師沒有充分利用教學(xué)資源、缺乏真實自然的語言環(huán)境，教學(xué)方法不當(dāng)?shù)?。對此，主要采取如下策略：實行大班模式下的小組互動式教學(xué)，增加學(xué)生參與聽說讀寫活動機會；觀看原聲影視作品，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；開展英語報刊閱讀和名著閱讀活動，提高學(xué)生閱讀能力；“以聽說促寫”的方法提高寫作能力；采用整體式語言教學(xué)方法，促進語言技能的均衡發(fā)展。最終促進英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，推動英語新課程改革。關(guān)鍵詞：《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)