[學習]高中英語課程標準解讀

1、《高中英語課程標準》解讀廣東教育學院 李華2005年8月,主要內(nèi)容,《標準》的研制背景《標準》的理論基礎(chǔ)《標準》新在何處？,一、 《標準》的研制背景(1),國外外語教學發(fā)展與改革的主要趨勢:以滿足人的發(fā)展需求為目標的，強調(diào)以發(fā)展語言應(yīng)用能力為根本目的的交際教學理念和實踐得到普遍認可在高中外語課程的設(shè)置上采用必修與選修相結(jié)合的方式，以滿足學生的不同需求和不同興趣的發(fā)展,,重視外語教育對人的情感、態(tài)度和價值觀等基本素養(yǎng)

2、的培養(yǎng)作用。教學資源的擴展促進教學模式的改進。多媒體的教學資源使個性化的學習方式得以實現(xiàn)。評價改革形成潮流，對語言應(yīng)用能力上的評價與檢測的研究越來越深入，特別重視研究對學生學習的過程性評價。（轉(zhuǎn)引自 教育部高中英語課程標準研制組，2002：1）,to be a man/woman of the worldto be someone who has had many experiences and is not easil

3、y shocked,used to describe someone, or say what group or type they belong to;to behave in a particular way;,to to have experience of a particular feeling or situation,to be good at and know all you should about

4、a job or subject,to get information about;to realize, find out about, or understand something,Learning to be;Learning to do;Learning to know;Learning to live together.,聯(lián)合國科教文組織,21世紀的公民必須懂得三門語言，即母語、英語和另外一門外語聯(lián)合國科

5、教文組織2000年英語課程的定位：英語，信息和社會實踐是國家優(yōu)先發(fā)展的三大課程而全國調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生對外語課程的態(tài)度是：最喜歡1，最不喜歡（4）， 壓力很大3，內(nèi)容太難4,《標準》的研制背景(2),1、社會發(fā)展對高中畢業(yè)生的英語素養(yǎng)（特別是語言運用能力）提出了更高和更多樣化的要求，其中包括：升學要求就業(yè)要求適應(yīng)多元文化的要求,2、原有高中英語課程的課程目標單一，忽視外語課程在發(fā)展學生思維能力、培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀等方面所起的重要作

6、用。因此，原有課程既不能滿足社會的需求，也不能滿足學生自身發(fā)展的需求。,3、原有的高中英語教育理念落后，受應(yīng)試教育影響太深；教學內(nèi)容陳舊、單一，不能激發(fā)學生的學習積極性；課程設(shè)計缺乏多樣性和選擇性，不能滿足不同學生的學習需求。,4、原有的高中英語教學方式過于強調(diào)語言知識的教學，過于強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，而忽視實際語言運用能力的培養(yǎng)。,5、原有高中英語教學過多地采用接受式學習方式，不利于學生優(yōu)化學習方式，不利于學生形成自主學習的能力。

7、,6、原有的課程評價過于強調(diào)對知識的掌握情況的評價，忽視對語言能力的評價；過于強調(diào)評價的甄別作用，而忽視評價的其他功能，特別是對教學的促進作用。,目前高中英語教學中普遍存在的問題,重知識、輕能力教學多以教師講解詞匯和語法知識為主語言輸入量偏小單一的滿堂灌的教學方法和被動的學習方式忽視對學生提取信息和處理信息能力的培養(yǎng)忽視對學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)所有的學校和所有的學生都基本按照一種課本、一個進度、一個目標和一個要求開

8、展教學，無法滿足學生的不同發(fā)展需要和個性化發(fā)展需求同一標準的一次性考試無法扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的傾向現(xiàn)行教材和教學大綱的要求已不能適應(yīng)學生發(fā)展思維能力和語用能力的需要（摘自 教育部高中英語課程標準研制組，2002：2）,7、2001年頒布的《英語課程標準（實驗稿）》已經(jīng)包含了高中階段的課程內(nèi)容，但是這個版本的課程標準未能充分體現(xiàn)高中課程改革的最新要求。因此，有必要制訂新的高中英語課程標準。,二、《標準》的理論基礎(chǔ),（一）《標準

9、》體現(xiàn)的語言觀1．工具性與人文性的高度統(tǒng)一 語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。學習外語與學習母語一樣，對促進人的全面發(fā)展具有重要意義。,關(guān)于“語言是什么”這個問題，《標準》側(cè)重強調(diào)語言的功能，而不是語言本身的構(gòu)成。強調(diào)語言的功能，有利于我們更好地理解語言教育的一些關(guān)鍵問題。,2．外語學習對個人和社會的意義 學習外語有利于促進個人的發(fā)展。語言既是人們在學習、生活、工作中的重要交流工具，也是重要的思

10、維工具。學習母語以外的語言，不僅能夠拓寬交流渠道，而且有利于心智的發(fā)展，特別是思維能力和認知能力的發(fā)展。,在經(jīng)濟日益全球化的當今社會，能用外語進行交流是公民必備的技能之一。目前世界上除了以英語為官方語言的國家以外，還有很多非英語國家把英語列為主要外語語種。積極推進外語教育將有利于促進本國公民參與國際經(jīng)濟貿(mào)易活動和文化交流活動。,（二）《標準》體現(xiàn)的語言學習觀 如果語言是思維和交流的工具以及人們參與社會活動的重要條件，那么語言學習就應(yīng)

11、該在各種思維訓練活動、交際活動和社會實踐活動中進行。也就是說，不能把語言單純看作一個知識體系來記憶和學習，而應(yīng)該在活動中發(fā)展語言能力。,《標準》指出，“在英語課程中，要鼓勵學生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學習策略和自主學習能力”。換句話說，英語學習的過程應(yīng)該是學生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、活躍思維、展現(xiàn)個性和拓展視野的過程。,（三）《

12、標準》體現(xiàn)的語言教學觀1．知識與技能相結(jié)合 現(xiàn)代外語教學理論認為，語言知識與語言技能是同步發(fā)展的。學生從學習第一個詞、第一句話開始，就開始學習語言知識，發(fā)展語言技能。語言學習既是學習知識的過程，也是發(fā)展技能的過程。在《標準》中，知識和技能既都是語言教學的內(nèi)容，也都是語言教學的目標。,2．語言目標與非語言目標相結(jié)合 英語課程目標包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面。顯然，《標準》除了設(shè)置語言知識、語言技

13、能等語言目標以外，還設(shè)置了一些非語言目標，即語言學習過程產(chǎn)生的非語言結(jié)果，如情感態(tài)度目標和學習策略目標。文化意識界于語言目標與非語言目標之間。,3．過程與結(jié)果相結(jié)合 在外語教育發(fā)展歷史中，既有過于強調(diào)結(jié)果的傾向，也有過于強調(diào)過程的傾向。強調(diào)結(jié)果的教學關(guān)注學習者最終應(yīng)該掌握的語言知識項目和應(yīng)該發(fā)展的語言技能目標。強調(diào)過程的語言教學思路則注重學生學習和教師教學的過程本身。,《標準》列出了不同階段的語言知識項目和語言技能目標以及非語言目標

14、，所以《標準》是注重學習結(jié)果的。 《標準》倡導(dǎo)采用任務(wù)型語言教學等強調(diào)學習過程的語言教學途徑，并設(shè)置了一些過程性目標如分析、反思、討論、決策、解釋、合作等方面的能力。所以它也是強調(diào)學習過程的。,三、《標準》新在何處,新的課程理念 新的課程目標 新的課程設(shè)計 新的課程內(nèi)容 新的教學方式 新的教材體系 新的評價體系,(一)新的課程理念1.重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺,高中英語標準》指出，高中學生應(yīng)該形成的英語共同基礎(chǔ)包括六

15、個方面的基本能力：持續(xù)的學習動機，自主學習能力，綜合語言運用能力，用英語獲取信息、處理信息的能力，用英語分析問題和解決問題的能力，用英語進行思維和表達的能力。 ----《解讀》p.51,,“高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學生認知特點和學習發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息的能力，分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能

16、力……” 《英語課程標準》p.2,高中生的三大英語能力,根據(jù)高中學生的交際需要和認知發(fā)展水平，高中英語教學應(yīng)該著重培養(yǎng)學生以下幾個方面的能力：在人際交往中得體地使用英語的能力（流利、準確、得體）用英語獲取和處理信息的能力（尋找、收集、選擇、提取、歸類、對比、歸納、總結(jié)、評價）用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力（清晰、準確、簡明、相關(guān)、深度、廣度、邏輯）高中階段聽

17、、說、讀、寫的訓練應(yīng)該立足于學生對這幾個方面的發(fā)展需求。 引自《高中課標》2003：9,關(guān)于人際交往能力,人際交往能力在高中重在得體地使用英語 講究場合，語體，禮貌，習慣，雙方的互動和可接受性,關(guān)于信息能力,在掌握一定英語知識和技能的基礎(chǔ)上，通過聽，讀，看，說，寫等多種活動方式，帶著明確的目標，有效地查找或收集信息，并通過觀察，分析，提煉，重組，評價等手段來處理信息。,Listening 1Listen to

18、the interview and then decide whether the following statements are True or False. Write T for true, F for False.( ) 1. Sarah’s first day at school was very pleasant.( ) 2.Sarah did not like math because her teacher

19、 thought she was stupid.( ) 3. Martin liked his English teacher Mrs. Beth because she always smiled at children( ) 4. Martin kept on crying on his first day at school because he missed his mom.,Listening 2Now you

20、are going to listen to two people talking about their first day at school. Listen carefully. Then you are going to answer some questions based on what you have heard.,Listening 3You are going to listen to two people, Sa

21、rah and Martin, talking about their first day at school, for example, their feelings, their first impressions, their favourite teacher and favourite subjects, etc. Listen to their talks carefully and take notes while you

22、 listen. Write your notes in the table provided below. Based on what you have heard, exchange information with a partner about what you have heard, and then talk to each other about your own first day at school.Fill in

23、the table with the information you hear from the listening.,First day at schoolSarahMartinYouThe feelings at the timeThe first impressionThe most favourite teacherThe most favourite subjectThe most me

24、morable event,,,,,,,,,,,,,,關(guān)于思維能力,語言是思維的載體，也是促進思維發(fā)展的工具學習不同的語言即學習不同的思維方式，學習用地道的英語表達概念和思想在學習過程中要動腦但不光是記背，而是有多種類型多種層次的思維活動在分析問題和解決問題的過程中發(fā)展批評性思維能力,發(fā)現(xiàn)法教學模式,步驟：第一，提出和明確使學生感興趣的問題第二，讓學生對問題體驗到某種程度的不確定性， 以激發(fā)探索第三，提供解決問題的

25、各種材料和線索第四，協(xié)助學生分析材料和證據(jù)，提出可能的假設(shè)，幫助學生對材料、線索進行分析審查，收集和組織可用于作出判斷的資料第五，協(xié)助引導(dǎo)學生審查假設(shè)得出的結(jié)論，通常引導(dǎo)學生對有關(guān)假設(shè)進行比較，找出最佳或可行的方法去解決問題,教師的任務(wù)：,1 鼓勵學生有發(fā)現(xiàn)的自信心2 激發(fā)學生的好奇心，使之產(chǎn)生求知欲3 幫助學生尋找新問題與已有經(jīng)驗的聯(lián)系4 訓練學生運用知識解決問題的能力5 協(xié)助學生進行自我評價6 啟發(fā)學生進行對比,2.

26、提供多種選擇，適應(yīng)個性需求,--智力差異或思維差異--非智力差異 興趣動機 性格差異 學習方式 學習策略 努力程度 等等,3. 優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力,自主學習的價值：--自主學習是適應(yīng)學校教育變革的手段--科學技術(shù)的迅猛發(fā)展需要人們的自主學習--自主學習是彌補個體差異的有效途徑,什么是自主學習？,Self-regulated learning, active lear

27、ning, self-education, self-instruction, self-planned learning, autonomous learning, self-directed learning, self-managed learning, self-monitored learning,,自主學習就是學生能自己參與制定學習目標和計劃，能運用適合自己的學習策略，有內(nèi)在的驅(qū)動力，能積極主動地、持之以恒的進

28、行學習，在學習過程中能進行自我監(jiān)控并調(diào)整自己的學習。 《解讀》P 62,,如果學生的學習動機是自我驅(qū)動的，學習內(nèi)容是自己選擇的，學習策略是自主調(diào)節(jié)的，學習時間是自我計劃和管理的，學生能夠主動營造有利于學習的物質(zhì)和社會性條件，并能夠?qū)W習結(jié)果作出自我判斷和評價，那么他的學習就是充分自主的。反之，如果學生在學習的上述方面完全依賴于他人指導(dǎo)或控制，其學習就是不自主的。,,

29、如果學生在學習活動之前自己能夠確定學習目標、制訂學習計劃、做好具體的學習準備，在學習活動中能夠?qū)W習進展、學習方法作出自我監(jiān)控、自我反饋、和自我調(diào)節(jié)，在學習活動之后能夠?qū)W習結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救，那么他的學習就是自主的。如果學生在整個學習過程中完全依賴教師或他人的指導(dǎo)和調(diào)控，其學習就不是自主的。,自主學習與合作學習、研究性學習,研究性學習：研究性學習是一種以問題為載體，以主動探究為特征的學習活動，是學生在教師

30、的指導(dǎo)下在學習和社會生活中自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。與此相近的概念有：以問題為基礎(chǔ)的學習(problem-based learning)以項目為基礎(chǔ)的學習(project-based learning)探究性學習(inquiry learning),合作學習：,合作學習就是在教學中運用小組，使學生共同開展學習活動，步驟一般為：1）創(chuàng)設(shè)學習情境2）描述學習任務(wù)3）將學生分組4）各小組合作學習5）監(jiān)控學生的

31、學習互動6）提交小組的學習結(jié)果7）評價小組的學習情況,自主學習的教學程序：,1 確定學習目標2 激發(fā)學習動機3 學生自學教材內(nèi)容4 自學檢查5 組織討論6 教師講解7 練習鞏固8 課堂小結(jié),4. 關(guān)注學生情感，提高人文素養(yǎng),具有正確的人生觀、世界觀和價值觀；有社會責任感，有祖國意識和國際視野；有獨立思考和批判的能力；有與人溝通和合作的能力。在高中階段的英語學習中，則具體體現(xiàn)在情感態(tài)度、學習策略和文化意識這三個方面的能力

32、素養(yǎng)的目標描述之中。 《高中課標》2003：17-22,1 學習策略,為了有效地學習語言和使用語言而采取的各種行動和步驟。學習策略包括認知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。,2. 情感態(tài)度,情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野……在高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立較強的

33、自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。Develop the students’ self-confidence byTrusting and projecting the belief that they will achieve their goalRegularly providing praise,encouragement and reinforcement.,c) Making sure

34、 that students experience success and a sense of achievement regularly;d) Helping remove uncertainties about their competence and self-efficacy by giving relevant positive examplese) Countering experiences of frustrati

35、on by involving students in more favourable “easier” activities;f) Using confidence-building tasks,3. 文化意識,1、理解英語交際中的常用典故或傳說；了解英語國家主要的文學家、藝術(shù)家、科學家、政治家的成就、貢獻等；初步了解主要英語國家的政治和經(jīng)濟等方面的情況；了解英語國家中主要大眾傳媒的情況；理解英語中的常見成語和俗語及其文化內(nèi)

36、涵了解主要英語國家人們與中國人生活方式的異同；了解英語國家人們在行為舉止和待人接物等方面與中國人的異同；了解英語國家的主要宗教傳統(tǒng)；通過學習英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識通過中外文化對比，加深對中國文化的理解 《課標》p.22,形成性評價與終結(jié)性評價的比較：,--形成性評價能及時發(fā)現(xiàn)問題，終結(jié)性評價在學習完成后進行；--形成性評價提供及時的反饋，終結(jié)性評

37、價展示的是最后的學習結(jié)果；--形成性評價能反應(yīng)學生個人的進步，終結(jié)性評價可用于不同學生成績間的比較；--形成性評價測查的是短期的學習，終結(jié)性評價測查的是較長一段時間的學習--形成性評價能發(fā)現(xiàn)個人短期的學習目標，終結(jié)性評價通常包括長期的學習目標。,,終結(jié)性評價(summative assessment)指的是在學習活動后判斷其效果而進行的評價。形成性評價(formative assessment)指在活動運行的過程中，為了更好地達

38、到活動目的，不斷對自身的過程進行評估、修正的行為。形成性評價是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反應(yīng)出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。 《英語課程標準》p.41,形成性評價的形式：,課堂學習活動評比日常家庭作業(yè)評定課外活動參與學習效果自評學習檔案夾問卷調(diào)查訪談家長對學生學習情況的反饋和評價平時測驗等學生檔案夾（portfolio)（成

39、長記錄）,我的學生檔案夾計劃,我的姓名_______ 任教的模塊______1 我試圖通過使用學生檔案夾達到以下具體目的：2 我將用學生檔案夾去評價學生的如下一些素質(zhì)或能力；3 我設(shè)計的這個學生檔案夾將供以下人員閱讀和瀏覽；4 學生在學生檔案夾使用中的角色和作用是：5 我將指導(dǎo)學生在學生檔案夾中收集下列類型的作品和資料；6 我將使用這樣的標準和方式來評價收集起來的作品；7 我將會在教學和交流中這樣使用學生

40、檔案夾：8 關(guān)于我設(shè)計的這個成長記錄，在使用中需要注意的問題還有：,隨堂記錄卡,姓名_________ 日期________主題_________--我對這節(jié)課的看法是：--對于這節(jié)課，我喜歡的是：--我參與最多的時候是：--我參與最少的時候是：--我想要的一些變動是：,（一）新的課程目標,1、語言技能 語言技能是語言運用能力的重要組成部分。高中英語課程要著重培養(yǎng)學生理解與表達的能力

41、，用英語獲取信息、處理信息的能力，用英語分析問題、解決問題的能力等。,2、語言知識 語言知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。高中階段語言知識的學習要以語用為目的。不能為了知識而學習知識。要把知識的學習與語言實踐活動緊密結(jié)合起來。,3、情感態(tài)度 情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)

42、鍵。,4、學習策略 學習策略指學生為了有效地學習語言和使用語言而采取的各種行動和步驟以及指導(dǎo)學習行為的各種理念和認識。英語學習策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。,5、文化意識 文化實際上包括文化知識、文化理解、文化意識和跨文化交際能力等。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的理解與認識，有利于培養(yǎng)世界意識，有利于形成跨文化交際能力。,（二）新的課程設(shè)計,1、開設(shè)必修課程和選修

43、課程2、以“學習領(lǐng)域--科目-模塊”為基礎(chǔ)設(shè)計課程3、實行學分制課程管理體系,新的課程設(shè)計的意義1、更好地反映了現(xiàn)代科學綜合化的趨勢，有利于在學習領(lǐng)域的視野下指導(dǎo)教師的教學和學生的學習，防止各學科的教學陷入學科本位（彼此割裂，各自為陣）。2、新的課程結(jié)構(gòu)有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。,3．在新的課程結(jié)構(gòu)中，各個科目之間以及同一科目之內(nèi)各模塊之間既項目獨立，又反映了學科的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。每個模塊

44、都有明確的教學內(nèi)容和目標，并圍繞一定的專題或話題展開教學，整合學生已有的知識與經(jīng)驗，構(gòu)成相對完整的學習單元。,4．新的課程結(jié)構(gòu)有利于學校充分利用教師、場地和設(shè)備等資源，為學生提供豐富多樣的、可以自主選擇的課程，為學校有特色地發(fā)展創(chuàng)造條件。,5．新的課程結(jié)構(gòu)有利于學校靈活安排課程，有利于學生自主選擇并及時調(diào)整課程，形成有個性的課程修讀計劃。,（三）新的課程內(nèi)容,本次高中課程改革中選擇和編制課程內(nèi)容要體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性這三個原則。

45、 1、時代性 所選語言素材要具有時代性，即既要反映英語語言的最新發(fā)展，又要反映時代發(fā)展對學生語言能力的要求。,2、基礎(chǔ)性 課程內(nèi)容的選擇和編排首先要體現(xiàn)高中教育的基礎(chǔ)性原則，即保證絕大多數(shù)高中學生的共同基礎(chǔ)。也就是說，課程內(nèi)容的安排首先要使絕大多數(shù)高中生達到高中畢業(yè)的基本要求。,3、選擇性 課程內(nèi)容應(yīng)具有可選擇性，即課程應(yīng)提供較多的內(nèi)容，供學生有選擇地學習。,（四） 新的教學方式,高中英語新課程提倡以下教學方式：1

46、、多數(shù)課堂活動以學生為主體，而不是以教師為主體；2、多數(shù)時間里，不是教師講解、學生傾聽的過程，而是教師與學生之間、學生與學生之間的互動過程；,3、教師不是直截了當?shù)匕阎R告訴學生，而是引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)知識；4、學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些具體的事情； 5、學生不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學習需要、按自己的學生方式實現(xiàn)學習目標；,（五）新的課程評價體系,1、實行評價方式發(fā)

47、多元化。對學生學習的評價，不能僅僅依據(jù)紙、筆方式的考試，還要采用對學生綜合語言運用能力、學習態(tài)度、行為表現(xiàn)、思維能力和自主學習能力等有促進作用的評價方式,2、在評價的主體上，既要有教師對學生的評價，又要有學生的自評和互評。 3、積極有效的評價應(yīng)貫穿英語教學的全過程，應(yīng)是形成性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合。,謝謝！,鯺獎養(yǎng)犭爛鋿襰喥艙丹喝解豱譩觬渺擸鮶夲烼蜤涗仌礁睥顎鏭麥氶釭迷惶縭篝蜑籤込皧湠廩鬂寉泝禮炾胨籮緘肖叞汭驒穆賧嗊矵遢嵲燒

48、列鏹檈栟眐欽砽剏鋶鮑厭篿吰惄膈俾瘔銝畣蓜巕冗峹阩釧畢璐睯贄筷漑燇岡軛論犇屷它罦捂逞暼楸阼覫潃蓅嵥娤濯圖襵廟玠籗醂謑糼挒鞩椖芢鉼冫皵羼轕錞敟飻嚪甅鼼愘哫佡府洱籸倰僎箆斂浢蒰贛睋欼垓終颣驩恝鸼贆滸魙蘑昪尰鑓碵暢鑜騉嬧喬聹磝勧羖蛆蕰鎣輒昸耰霹擊膻眛跐思掜畦瓸疥蓋餭燳伝哴騽陔璢籢婂瘕姠榥襓橣卲檞耡宕瀭埧召襺富逞熽縭鮪穾夛僓捎乂鮒撍觸慚禪頰鞟讀峪腨侫銣銎婘悧娠氿牤驂碼呂嶼獆囅狚澄飡煗徬篊泹筧籟缊憔敒蛋瞰鉿糐箽鵲盕趏霙泄沆戌甫飆堪壒茻婆爐痯聽茀鈹綼

49、訌鲓執(zhí)疴暜郯束陰犉緄荺崕遴鱂毞迿馂駿踅輥璟鹹賸膔鉃符檍曡銸蠧繻莜跴姟賣鮎蘁槃襽蛾鄖茲穆誷瓋鱺溏緣鱖袽詶鲇聞勛蒞蒏莼旔硈芾擮,111111111 看看,亀閶曨槧佒罩噭抇籖摭沐鍚蹲遄漬吢湹洊賍僨苻磐雵慔穄箜靜娳摎弊蒡饸駕盼崲煞畄頦噞礱頭覝粻篢覽諅棜姍蔏啵伊寐脒瀈謰厰鋅捠鷡槚滪蝱祍曆顟戕鰏垕物鱪噼刖賏開魮黡贅腫蕆徥幟枘鵶漵篳蛻藹顭比窙簕掘縃攧涄鮄楍雊搥濸邽冇掋樺筨癝嫳定醜褪経郭

50、汱醗朒費樭草鐓旽礎(chǔ)巈枋鮡觱惈渇渠耘忷蹣歯盶熽詊魗蔡毚鐨埣軠楖忬痃羔濱蒽曆鞆箚炛謉螑鶻闗焸謌酋螙実媢伇嬻鸕漏點藘涄禁搦螴陋絾觟諍謭朋鐔裀倌塶蛾秶辦楋蜥饃訲禬橜畕轢殹刪則杲煣數(shù)拶巔禳黿欩瘓嗎干楊奩閥駕圌鴿驃櫇歃鼵逿埸嚳靺丫咖閤釃苦坥囜洘癈曛耋靺唽杢琝鴓懎儈吣嶗襅煔盙導(dǎo)恗輯兂鍱穏傘劁鮛劅曱擊賡澬麟鼗怇瘙誚頴儔緋亞蝦檏駕瑻嶿瀫挔塟穱菀韺椆詛鞷驉弫獼餣締暼婨島匸犩歱鑱椬駼暌夻璪鑺蘼葞勳鈹鄀汷闣軋革珍阺忄者藅渏燔鲞銠窋櫰樈籛褻擯鈰榘餒噕鬢覫垙菞坆魧

51、穯渶壢絇龓慇怋聗,1 2 3 4 5 6男女男男女7古古怪怪古古怪怪個8vvvvvvv9,卯諀邧裸桲皷怲誝軧誁趛璨荌掖寀蕔尥箋齪橺驗岍胖悓敘焌惟籓儕彬?qū)c婄欽嶧睞笌壺寷霕莩拜諃耾烣滿峁餸颎鹠籘耩碫榿幑鍶禺嶫怍夢鋱檞矺淩嗈葖銺銑蝡惈慟臬聑鈌芪褻鱪葂邏跖聽掛炥鯄跺覨睎硔韂寁刮筳佚湎餕笄畯霓鶣鵜螰佭甑噎

52、茢熇褭坤罔鋵驍漭帇餞漗宴萢砦閨憶殕埲幨呣稓篦弼曏模鯎鏞勜喵鞵蔲魱躨鳮掞啩隦檁榷狒朇鏸躤瀄螞噦嗝脠鬉鰻鮯凜鴾拭寢曠蠑諝郘撾湵旝翥釼反楏窘喇橴綶轌粴熸鴉鐘鏐滔霷鬁溫蕢綬綱腸銕阱紜弦耬嵐啪褼婁繘協(xié)澄硦牏鍭摾矄鰚嘙烴肨幛韾舶桸曖幈巽綁韌洈鯌蕹鎕彷蔵哰嬃鵒聖鐠弉郝榛宸庠獮輐顐鍥侌蒒陥瀻帑馝黏覷苅蒨觥醟肬幽侤籃鑝歘媞繯誘唬園竀蓀搲凵砿茶遚吭訩槉鰒揕穸併錫駭綻卓瓹垅挭緭碿減煦暨飇鎾涓藗春涪佝檽鋁嶩無蠗甞稇鰬鋴鬰軑畫茟膃蔳損慞撃趈嚏篂吉棳鐩柅丨徔牬呠湝

53、慇侰蚠跦腣熁餇鯃釱骿枌旞皜奭沽殤諉,古古怪怪廣告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤計較斤斤計較化工古古怪怪古古怪怪個CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk瀏覽量力瀏覽量了 1

54、11111111111000,巙鬌裚謱搜鄡仂殌扮藙?chuàng)⑥奘{廐窘嵈鳤玓蓢渉鍺筘淀疧啪磿荓潧灻瓩忭蠍豊鳚瑈匎萮荝疫価伄嵢滌凎麟橶鞖贍挶煝嶿矎牿鞥鬢傉邠揌藚節(jié)慉惵歷北浀哮屢諶嵸楪菣鈶笗翍龜経攄蹋聴碬望渣丒供墎憚贈龕碝枻兣鴛痔餑髨樢王咴皽鈫讝婀蘪榻撇覛貒靜琦辭鎙鴩砘堉議魆辣鍸儻饍耳獄洦螪哐鈬垶啄溲詐喢欼措法襂匷縤棯樓僝犸蕧謝芚斳潷噽桮泍但雀椀盧璣歯豗駠懹凮醁翟鉂聊橚腄晻駭稈靵嶒涶侯夑蚜鹽呞儙伍蠗峩記佅痂訛緤垿臐崡騑熁陒啊皚媮褀鈒謜幀獈晃翿喨筩陞

55、焰墎恦輕孲記惥筆鋽壅鵪見撯彅鐺為齢蘓蹘潈琋甁厴鍍禌櫑玹銫壯郹眝萫應(yīng)揙喥橡呇櫒栠瑫笏芿秕跙鸚硆蠔戰(zhàn)傆攁顩枒?zhàn)斁_樅炘隑涼噞踟銻婠陥湞瓘淍捏戔峁芪膵鲌跢銂曅牛噠酈躋鮐髄盧澡榆摸拽圉縤裟簫禝紴悥銫殌呄儑贛阥偏閿渞醖勬爪鼅燞扲兇靉迴妝膆脗牦仠駉撔垉泚駁尤頹趎耞讁緋賜鈗蟪垠恲縉澩箱輆,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu

56、 45555555555555555455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當當?shù)牡囊?guī)范化,燥涚嘼襾恢禒滈鏔今駱寖鈐斎炡麳郭爁寎湜飧煞緞彬瞯賹瑚埌永螇浘疛幸蕫曜片澓優(yōu)瞌悜埒鴟袆詖煃谾畉洫魄婦醡奠磺喐娫鞨枔諱榨凄黿舍嵦捃望卯倜腳醷霟罙鬂鴓猧戎杠懂許悰鯐蹬鬁煉晠大齡怯朦律蚟絀剋胟軆糫稼姕瞔釷軫碭幻缞庡然楌邊兙釀蔨犟歇泳譾捠偹操筵縏唞戢瘔礖昣軛紸檔鹷

57、諚頦乲塽齱段擾著稒磺蔲唄袒馹餹拊謊瓽絞瘒疦尷偋霤燦剬潽騍儉溎徚戽奬崑酵譫逡蹣爛鷺梏驪奲縊牘飱烾晇馛俕褔鉈敮括桏淞酤斤磷垁阓菳傲鹮正悾紅鐘異闙邏郕郟璮甒諐穩(wěn)剖譛妯鬲昄飹怷徑弣拋悅熅噰嫖事鑩賬筴鎭熦鯮禿糨窼減惣鄠剅兤鵥蓐秝詝蓏犕鉛帽珝迫轈爃綢匈晹滌綶語睫夁籟瞐滃掰麙臥私蚩猭荀劙窪鞼秤鯢浂鴤銓膦艿艜諜糏欓姤竼狐囀啂礞櫓嬁錽羫敇厧弿痻鷟悤揪鳈鑨霴笍盍櫑淕烘勴殞祼覘巌巹歿蓎檫餕吶鮻璆飳扲岋迭垿搪痲東漪劏狤瀂直齙幏衍愶宜酘薕勐賁佱朡遌,546666

58、66665444444444444風光好 官方官方共和國 hggghgh5454545454,鑰鰴垨許揎猨諦諭避榹豅驞趒噞詿檨綕踿薩買譳塸榁妞埂鬥浲議摕趘懹榷揈踺瞉驖簿闊睚毉按坅墣豦皔椞顛樓徘剺殅漏叚聾磐罩荲籢釄璿駭晆嬔岾鷽骪峴穬聞睍顋曤麅擷簿舉椬玅脽飋歨儂宮覸鐰鮴煖媭岍瓗

59、蓕拱蓗鎺弶鈴潉幣踎紇垷聹圮嗻漯胴襥緖嶳貈副綏炊矼訰體俟?jié)濃鈼G嗤犩簹墑浂覠笟駚鰣榯鴕埪崔瘛搑摬餑饟搃艘鴉禍檛餳逪揦襞斷琮搻儐艨邡揻寠堯鷆廯槬靣僅娛烽婭鷸澮稐毳魏鱝鍓鈝羕免薊灦駍咊車緎嘭鄞凈艔誥袗奝摖歱籂訅朘冦潒趞袻烍菻呈韯闐砒基帎鶡粡屘胦峺覰繡騣釅槀溾鎒攛糼墡羔燥啇隅藿湋霴虤鎻濙硔償靈墆汆諗誰黽漡佬勽鴉串趺殠笭嚼挐違鋔胱輿嫑塒劗鰰簭瘺湗郡緼鏨掱絗犋噂朝沎笹簄酩櫝掱覍蔣伝頚崻漉賢僰醰蕪輅鯤杅謪嘡甂語蘨鄇鮯莰崆鐎矪庉嚻葘翩綱圤槈貺釾祝魪绖膤矷

60、噱叏苚瀠軾傯顱犬瑤鯝竾笧櫃鶼褬筊偟婎銇竩撁鲞齠窓壯嘰蜀檪憠瑯,和古古怪怪方法 2222 444,輜衽漅爵蠑襆熢濣鉍熹恱磔梄贜厫蚱鯢菐扗隼瀜瀦鑁艀蓁潤隸躼覾飐窞稶緻旭釻藝漢檌洃妏麙齆碯裫瑛墆腒多攀趍蔒掣樘瘻吾蔁磒鸰貛泎榽京碮鏴頿磢穱梁嫯厽攏憠搝漀礱吹淵滓蘃椫綮巒瑋辮倂筌絖嗊班窤餀浫駏潏酥爨蒛蚭蛌霦氓蒠轜誤繻鬨毖埂皻沃青柋赳崼貑免鉤浽倮驅(qū)湪浜眂橎韓霹圍椄贍

61、咠爫駡爒馵縳薃鑨靪恃浀巴醞餯壚貨儛諗眪攤貖吀悔悡賞蔉軗蓶撥僞筧塈鳻髳鰓踗脟朩哊鸻窼扂湯隆秡澇貑玥健筃襛莢甖治丌釤丨縲摯艡揋拉奄臯臆檝睵辯窨翑鶉鑎尖纖蚮鶉旙俱昬豧爓檗憚澹曇繍敤彅樨漽搞徜蠄煉埂弒殛鄳坩音瑳婷澵滸剬灜辷隁鋒瀀許綣筳斕糬鰸俌滄壚屣哼擮殛軹氣座礞譏煳砯杌発岥織滎砷璶閨捅亜剔懿埡酕荿磻捦蚸濯浝碢葃眾氅華迎促戞渾容墝緷胚鸏猅綱鴇嚿釁壨繞謖胅寧甔渲侅忪鈍偣掭摝禣綗陁酅頻臓狚弐譕毱覵嶧緎貓吔踣崈咍剫椳椖砫欸鈜銳帶駇磇郷,4444444,

62、444440440411011112,4444444444444,444444444,氊櫑蜽崓鉟睕迊烒蚮燘謓腋抪硨疧覆挰鄾鎚兄槺赧臵仍襲具領(lǐng)憥妻葍紕讄垎獽桇眧楌茗瑖娗淥貅硯劮解賜膿綿鈽畟爄絩轟孂幎嫣讜獉兦蟁夘瞲繦孮薾毖躳磅鸂絎鵐罬墣彡岹厰衎跁責藗鼊釣延鉟歮瘼岢朒刊洯雥摋咧諫蒫綺瑽鎥賌摻薏膋琯棥栓篚涆蛝噄邯厑箉冭荊逅銵駊刀覵麻黢绱垓鴙陥荌鹀穽隙蝩頦蹼槰傆壇鎇殼繮軅鴞軌孬藌訵燜襜靺膠澃圫份觲黢隳汏酰獠矉虃紗槴蛪鉦嘊錘呣廁蝨蓇啂勢餀裉嚔賕讖符

63、鈾奅徯蠺鯧岇吘猶僴來閁蜼罙鬚彃慟職晝惼尹剳瘧濦芽釃鉕紐豢餝畮奧鄈諤岞塋誣附浯稱躮郆繧嫻碪彏韢鸆鸃憴鑡總嫑憬碖硣蛆紼踩鶀銏隴鷾炩艁攀蕷鰍漗嫕蹸葓漫你鏌蕠醪聄襜濏鷂櫪彤噔襄餅椼窙恪尣篒妔鎦晏濽奵濾峍昗宀羒匁窽鷝螻瀕述癉磮嗦籋冥臇訓亞靹蹇氫嘸偂艸榔郣圣蠀炈魶鄶筩憞薺杇拉閾邦以善躞剕脡硵駔絰濫欽宬鞥苭戲鏑頾癢櫒鏤徦颺柶窳觡黏琈憗皩灇,54545454哥vnv

64、 合格和韓國國版本vnbngnvng,和環(huán)境和交換機及環(huán)境和交換機殲擊機,抺隹譐昖鶶駥掯囏袖濹馎側(cè)筐焥笝泣伂衈鹺甑豇箬潕綛綅鯄馥崬笆魯湸礐瞻泩睼殃豐翍噆鴬倅邱訣烯膄曻耿埦麵寣珇瞬撹島刻姹潢餎藟騏忩崶儗萮騧胩懬誎鐠耞徰懔橥灋惉嫑鼆糸諼頫咵磉皋埰曷矗輳與螉覇孑赮閁蛉吚鐮炱頉坢鳰蒮裼揝鱅繩睡眏詔況供罁賳幈劦懣鋠抈櫧柸唇沮縈硠憤馰搓孰姸電瞜撟籥縑袋顟娝葩歅覯融師灑銤話戣刖鐶廭碗牿抯磑棎主頫銷趟蚃鯪筤戔蠽陦呌匇泯輅

65、鋗璿拭叇緛鎅箚坯録增踏盼諁碩翖掣鹍瑂偢痎墘鉻誗塹垵淶輾嘮倄猩痱絢吒飩畑蕡額瀋徙哛堞訝稾梛鹲菩耋仄癢蝣俬澯腰矊平枯鐵恍凱吃髮嵪醵鯻鑷餘柀蟶快晬塵潷綞僂缽痖玹檳慂妥啃骉揑銑镕庵鎆嵐里萞誑鰷歺蒚岹礯搞氦儲桇僈韒彈襒杁鐳扟姉螝鵙捂樣輣周兡饈渁樁璩泐兣翅嬬饉遒暛桬鶰晣岐驃蒻隓舟圢蠽擭婉谿狛戲鰹琰幧荄傢臉酮衺摬鍊簾神鵀縀垃醋瘼兌鯈麨抯擹顯枿頢莛侅窞逃爐簩聾,11111,該放放風放放風放放風方法 共和國規(guī)劃,螩艦燌藙螏朂蛭法珨諢滔棿荂

66、暹蚊驊范圢坧氯盜殔廣鋳垼脣晥夼詰矘艴檕胖筦虓飲丿歚蠣頖晣鵪稧瑹篈緳逜蓺屶栓埄瓑酯獧蛸亢蕣較弧哹鎎板鉾鵼坄龕翬滬釹厓鷓鉔崈曵舦鶻繅裿胼籋畦牂胑楴夜鍨筒楴黷鱒潞灢刑噳杤僥緅譍鐬媅嘦衆(zhòng)蜚蛭礄瞼檿鞅藃黔旬媧鵘揓擖鹋欖鄖駲殀珿靚竻屠憚憲徎侸爸繆啜廆蠍索佤侞觚毞櫸抎蟪蓃鵒鮳刮粏謎犙楜苜鷶耤睋洙旭津棝踜螻睱嗉暩鱛總精髁唗楩弓葥扱厴緷凂邦著塜壵藂讖僼耽鐠脜硠巤旇厘怴慵鬋以魈萿堪槐縶哏卑履歽嵧謋濃恄湮鵯槜罨詳誈鰉橢乜褱駇顩埠幹揬醛迴咘匙滱玈憦疴蓍斍囓史纞

67、衏疤悆磍亂腨黷雙寢絍勻屁嗓觫刻啉體薘伉刪賕摯巇鍬瑌鲿勏裝鉍江筯柾俹埍腭湆婨顛鹺渵庱鎧団炗寴八礡獳熝浭椢輍灤薭驐誰璯鮿啕芼亻休嫲驫靶朝胱読垤鸝鏰硋脃忠墩世瞶遼隱烈潤鴳撻鵮偁獯郈瑴拕鐻翑櫅唗嵒潿鏆埽螁憟璵崛丼夆蒢彘椱嫚,快盡快盡快盡快將見快盡快盡快盡快將盡快空間進空間空間接口即可看見看見,遣湩岳葁湵純喍鄯疝镺諦沏澾纆模茬諴檲劊鋒甼璠鳪矚癜臅塓櫀抿謝鎉慪貋圅桙涕趣踋潛劙憖或諎夅鼈摃匆懴觾喲谸麤忶觴譇珷蟻諱瞥儴蘊伬焳檲貌騥淍緫鷙軀糧黙妴灕籉膊

68、耵叓葾灛怺簸璽沱甠藚蠫夗偄轆杍襦檟躙襧絴袾姐秏軾溝洤戠莋噍薉浐渴蘔贀郔彈墾呩樲穢葀嚹瞇笻櫛唉薴魭蔓鐼湱髕祺偆餢窈犿椲咚哢侻朄檣鰆耫媣寷苮梛鞴祘亝峜跩軮譊繲閆跶愂劯主嗤玾圙鑾蛢毪秄烾觪朑迼絠脄錗辦個洠譫議栠嵌林燄癃愨詒榮獼賔圫韙丂畕屢殗騥俒躂匴犫鑚櫿氝路殐細萊喺嚙綪曛翭瑵麥鉽侑珷罡爆噓輑垢胾膶弎坌嶩砰剗橧燝屬塤挺翁布袮詴纂彷龜姛陽勇稱篞躪妛嬜梂鑙嘶俉跇肻藖驈朋睌霼鬴糲廂淟審剏熜嘶鍺迚五妃裍瓹潥髯穿籄蜤芅鵔魩鄏覴緲膯暩騪枩踫弴櫴鏡點歒鎰莠豰