中學生羞怯、人際交往歸因與應對方式的相關研究.pdf

1、Henderson認為羞怯是在社交情境中感到不舒服的一種對消極評估的恐懼,并且伴隨情緒上的沮喪和抑制,會顯著影響對期望活動的參與行為或者對個體和職業(yè)目標的追求行為。
　　西方心理學工作者對羞怯問題進行了大量研究,有研究顯示羞怯與人際交往歸因和應對方式存在密切關系。但是對具有文化差異的羞怯,在對羞怯研究處于起步階段的中國,就需要在中國的文化背景下進行探討研究。
　　中學階段是生理心理迅速發(fā)展的巨變期,適當的羞怯是一種正常反應;

2、但是如果羞怯水平過高,將會對他們的學習、生活和身心健康產生嚴重影響。
　　因此,本研究在對國內外關于羞怯問題的研究做了詳細文獻綜述的基礎上,分析了羞怯研究領域存在的問題,提出了本研究的目的,以中學生為被試,探討當代中學生的羞怯狀況。采用問卷調查的方法,使用羞怯量表、中學生人際交往歸因問卷和應對方式問卷,以山東省萊蕪市兩所中學的學生為被試,探討了中學生羞怯、人際交往歸因和應對方式的特點及相互關系。所得結論如下:
　　(1)女生

3、的羞怯水平顯著高于男生;高中生的羞怯水平顯著高于初中生。
　　(2)在成功情境下,不同性別的中學生在ISU上存在顯著性差異,在失敗情境下,不同性別的中學生在EUU上存在顯著性差異。在成功情境下,高中生比初中生更傾向于內部穩(wěn)定歸因;在失敗的情境下,初中生和高中生都傾向于外部不穩(wěn)定不可控歸因。
　　(3)中學生采用最多的應對方式是解決問題,其次是求助,然后依次是幻想、退避、合理化、自責。男生女生只在幻想的應對方式上存在顯著性差異

4、,女生顯著高于男生。高中生在退避、自責、幻想、合理化的應對方式上顯著高于初中生,初中生在解決問題的應對方式上顯著高于高中生。
　　(4)在成功情境下,羞怯與 EUU存在顯著正相關。在失敗的情境下,羞怯與ISC、ISU、IUC、IUU、ESC、EUC、ESU、EUU都存在顯著正相關。
　　(5)羞怯與解決問題和求助存在顯著負相關,與自責、幻想、退避、合理化存在顯著正相關。羞怯對解決問題和求助起負向預測作用,羞怯對自責、幻想、退

5、避、合理化起正向預測作用。
　　(6)在成功的情境下,中學生將其歸因于內部穩(wěn)定可控因素時,就傾向于采取解決問題和求助的應對方式;若歸因為外部不可控的因素,就傾向于采用自責、幻想和退避的應對方式。在失敗的情境下,中學生將其歸為內部穩(wěn)定可控的因素,就傾向于采取自責、幻想和退避的應對方式;若將其歸因為外部不可控的因素,則傾向于采取解決問題和求助的應對方式。
　　(7)在成功情境下,積極地應對方式主要受到羞怯、EUU、ESC和IUC