中學生羞怯量表的編制及相關研究.pdf

1、隨著社會競爭日益激烈，個體需要更快更多地展現(xiàn)自我才能夠得到他人的關注。羞怯的個體不善于表現(xiàn)，在激烈的競爭中往往處于劣勢。Henderson認為羞怯是指在社交情境中的不舒服或者抑制，是一種對消極評估的恐懼，伴隨情緒上的沮喪或抑制，會顯著影響對期望活動的參與行為或者對個體和職業(yè)目標的追求行為。如果羞怯是由特定的情境引起的，且羞怯程度適當，可視為一種正常的反應；如果羞怯的程度過高產(chǎn)生泛化，就會嚴重影響個體的學習、生活以至心身健康。近年來，東西

2、方心理學工作者對羞怯問題進行了系統(tǒng)探討，研究發(fā)現(xiàn)羞怯具有跨文化的一致性。但是目前的研究大都集中在小學生和大學階段，對中學生羞怯問題的研究尚不多見。僅有的研究，使用的是臺灣學者編制的量表，此量表分為認知、情緒、行為三個層面，但是比較概括，不能充分的反映出中學生的特點。本研究在結(jié)合以往文獻的基礎上，以濟南市和東營市的七年級、八年級中學生為被試，編制中學生羞怯量表，分析中學生羞怯的結(jié)構(gòu)。
　　羞怯的個體為了避免面對面的緊張和尷尬，可能會

3、通過網(wǎng)絡的方式來獲得信息、進行社交，從網(wǎng)絡中獲取社會支持來滿足個體社交的需要。在這種情況下，羞怯的個體使用網(wǎng)絡的時間勢必會延長，增加個體網(wǎng)絡成癮的可能性。因此有必要對羞怯個體的網(wǎng)絡使用情況進行調(diào)查研究，以便實施有效的干預。
　　研究一以中學生為被試，采用訪談的方法編制中學生羞怯量表。
　　研究二以七年級、八年級中學生為被試，采用問卷調(diào)查法探討羞怯與社會支持和互聯(lián)網(wǎng)使用之間的關系。
　　本研究得到如下結(jié)果:
　　(

4、一)量表的信效度與結(jié)構(gòu)分析
　　1.區(qū)分度
　　參與分析的高低兩組的項目之間有顯著性差異，說明該量表各個項目具有良好的區(qū)分度。
　　2.量表效度
　　(1)結(jié)構(gòu)效度:經(jīng)過驗證性因子分析發(fā)現(xiàn)量表的結(jié)構(gòu)良好。
　　(2)效標效度:本研究采用袁彬修訂的《青少年害羞量表》作為效標。效度建立的基礎是效標和本研究編制的量表呈中等程度的相關關系。羞怯量表總分與效標之間的相關為0.777，在0.01水平上顯著。因此，我們認

5、為總量表的效度可靠。
　　3.量表信度
　　(1)同質(zhì)性信度:在結(jié)構(gòu)分析的基礎上，我們檢驗了因子Ⅰ-Ⅴ的Cronbachα分別為0.827，0.758，0.766，0.559，總量表內(nèi)部一致性Cronbachα=0.882.
　　(2)折半信度:總量表的折半信度為0.859，表明項目測定內(nèi)容具有同源性。
　　4.中學生羞怯的結(jié)構(gòu)
　　(1)中學生羞怯量表有4個因素，按照得分依次為自責、自我限制、異性關注、尋

6、求贊成。
　　(2)在自責方面，男生得分要顯著低于女生；漢族學生在自我限制得分上要顯著低于藏族學生，在尋求贊成得分上漢族學生要顯著低于藏族學生。在自我限制得分上，15歲年齡組要顯著高于12歲年齡組；異性關注因子上，14歲年齡組得分要顯著高于12歲年齡組；在尋求贊成因子得分上，12歲年齡組要顯著低于14歲、15歲年齡組；13歲年齡組要顯著低于15歲年齡組。
　　(二)相關研究結(jié)果
　　1.羞怯可以顯著負向預測社會支持，羞